苏教版五年级上册《昼夜交替》教学设计.doc

苏教版五年级上册昼夜交替教学设计第一课时一教学内容分析。昼夜交替是小学科学苏教版五年级上册白天和黑夜单元的第三课。这一课不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因，而是让学生对昼夜交替现象做出比较合理的解释。从教材编写来看，引起昼夜交替现象有好几种可能，教材的目的就是让让学生发挥最大的想象力，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并通过模拟实验去验证，重演一次人类认识昼夜交替现象的过程，通过这样一个过程虽然最后还没有找到正确的解释，但学生在这个过程中明白了科学需要通过亲身经历科学探究，从而产生深刻的科学价值观，二教学目标：科学概念：1.知道昼夜交替现象有多种可能的解释。2.初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法：提出问题猜想假设实验观察分析交流情感态度和价值观:1.认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要更多信息和更充的证据来判断。2.培养主动探究，积极合作的态度。三教学重点：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。四教学难点：认识昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。五、教学准备：地球仪、手电筒、实验记录表、课件。七、教学过程：（一）引入课题：1、（出示两张照片：白天的天安门和晚上的天安门）（1）提问：两张照片最大的区别在哪里？（2）引出昼和夜。（3）昼夜是以什么规律出现的？白天过去是什么？那黑夜过去呢？白天、黑夜、白天、黑夜，昼、夜、昼、夜不断的交替出现，称为？昼夜交替板书二智慧碰撞1.思考：如果太阳与地球固定不动的情况下能产生昼夜吗？ 会产生昼夜交替现象么？2.交流讨论：地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象？古人认为：地球不动，太阳绕着地球转。能产生昼夜交替现象，下面我们来玩一个小游戏验证一下古人的猜测，看是否能产生昼夜交替现象。3.小游戏模拟：一个同学模拟地球不动（看见太阳就说昼，看不见太阳就说夜）一个同学模拟太阳绕着地球转（关于这个问题，人类几千年来，不断进行探索并作出了种种猜测。今天我们也要像科学家一样，猜测一下有哪些可能会产生昼夜交替呢？）三推测假说PPT出示温馨提示1、独立思考2、小组讨论，3、在实验记录单上填写与画出其它可能产生昼夜交替现象的示意图。4、收集学生的猜测（板书）地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球绕着太阳转；太阳不动，地球自转;地球绕着太阳转，同时自转；4、过渡：提出了这么多的观点，那这些观点能不能都产生昼夜交替现象呢？怎样来验证你们的想法呢？（实验）实验怎么做？太阳在天上，地球在脚下，都是非常巨大的天体啊。我们怎么做实验呢？（模拟实验）师：说得很好，我们可以用其他物体来代替太阳和地球。四、模拟实验：1出示实验器材，明白用途。（1）把地球仪当作地球，用什么来代替太阳呢？（手电筒），地球上被太阳照亮部分是？（昼）没被太阳照亮的是？（夜）（2）小红旗，贴在地球仪上作标记，假设就是我国的首都北京怎样才能让小红旗处出现昼夜交替现象？用实验的方法检验假设。2、PPT出示实验要求：（1）作标记：在地球仪上贴小红旗。（2）实验中地球仪与手电筒的距离不要隔得太远或太近，地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。（3）认真观察：小红旗出处昼夜会不会变化？（4）完成实验记录表，作解释。展示模拟试验要求：（1）展示按照小组的记录表边操作边讲解。（2）各小组不能重复实验情况。（3）推测哪种假设可能性高，哪种低，为什么？五、实验小结：提问：我们在做的几个模拟实验，地球或太阳的运动有什么共同特点？（只要太阳绕地球或地球绕着太阳进行圆周运动就可以产生昼夜交替现象）。六、总结、延伸1.通过今天的学习我们知道了产生昼夜交替现象的可能有(1).地球不动，太阳绕着地球转(2)太阳不动，地球绕着太阳转(3)地球绕着太阳转，同时自转（4）太阳不动，地球自转2. 通过今天的学习，我们发现了昼夜交替形成的可能原因有很多。但合理的