上交《黄河颂》教学设计.doc

朗读课黄河颂教学设计 鸡西市树梁中学 莫莉莉【教学目标】1、知识目标:努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。体味、积累歌词的朗诵方法。2、情感目标：深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。3、能力目标:重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。通过拓展学习建立对黄河的整体认识。【重点难点】有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。【教学时间】1课时【教学过程】一、放短片，导入诗境、黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？（放黄河的视频）这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌黄河颂。（板书课题）二、赏黄河，激发诗情同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌(播放音乐黄河颂)。欣赏后，老师的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？（激昂、雄健、悲壮！） 三、颂黄河，读懂诗意1、背景介绍1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。2范读课文首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（师配乐范读，生作批注）5q#fI0 3、自由朗读自由朗读，酝酿情感，体验情感。4、朗读交流请一几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。5、朗读指导诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“”掀”、“奔”、“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。6、美读课文选取几个片段，美读体验。要求：读出感情，气势；语音清晰，准确。7、研读诗歌目标提示：A、本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？B、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？C、诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？D、全诗表达了作者怎样的思想感情？合作探究：请同学们以小组合作的形式进行探究。（教师巡回指导）同学们回答得很精彩，提出的问题也很关键。 a.标题中最关键的字是“颂”。b.在“望”黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的基础上，对黄河进行赞“颂”。c.黄河的历史贡献、地理特征、自然特点； “啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河是摇篮养育了中华民族，黄河是屏障保卫了中华民族，黄河是臂膀还将激励着中华民族，黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！反复的修辞手法的运用，强调了战斗的决心，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。由实到虚，环环相扣，逐步深入。d.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。8、师生齐诵伴音齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。（配乐诵读） 四、意境升华在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维