苏教版小学语文第六册第六单元作业练习题..doc

19.狼和鹿第一部分 基础知识一、抄写词语苏教版小学语文第六册第六单元作业练习题. 提防 传染 居然 血泊 二、多音字组词 d ( ) do ( ) b ( )提 倒 泊 t ( ) do ( ) p ( )三、把句子写完整.1. （ ）的狼、在（ ）的森林（ ）地奔跑.2. （ ）的小鱼、在（ ）的小溪间（ ）地嬉戏.四、读句子、联系课文内容填空.1. 人们做梦也不会想到、他们捕杀的狼、居然是森林和鹿群的“功臣”.“功臣”的意思是 、这里 是功臣.它们成为“功臣”的原因是 .2. 而人们特意要保护的鹿、一旦在森林中过多地繁殖、倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”. “祸首”的意思是 、这里 是祸首.它们成为“祸首”的原因是 . 这两句话中、引号的作用是 .第二部分 阅读理解几十年前,广东沿海发生了一次海啸,许多田地和庄稼被海水淹没了.这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,( )风调雨顺,( )不见起色.后来,老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇回来.说也奇怪、那一年庄稼就获得了丰收.大家不明白这是什么道理.老农把秘密说破了、原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了、田鼠却游到树上和山坡上、保住了性命.后来洪水退了、田鼠又回到田里糟蹋庄稼、没有蛇来捕捉它们、它们繁殖得特别快、庄稼都让田鼠给糟蹋了.现在田里又有了蛇、大量田鼠让蛇给吃掉了、因而庄稼又得到了好收成.一、在文中括号内填上恰当的关联词.二、写近义词.收成（ ） 糟蹋（ ）三、（1）“老农把秘密说破了.”“破”指（ ）： A、东西受损伤变得不完整； B、使真相露出； C、打败. （2）联系上下文、“秘密”指 .四、这篇短文与课文有相似之处、你读了后有什么感受？ 第三部分 拓展提高一、课文中、狼、鹿、森林的关系可以这样表示：狼 鹿 森林.这种生物相互制约、相互依存所形成的食物网络关系、叫做食物链.请你也想一想、写一、两条食物链、看谁的食物链长. 二、要保持生态环境的平衡、必须使食物链完整.食物链中的任何一个环节遭到破坏、大自然就会遭殃.请以“生态环境”为主题、分小组出一份手抄报.20.放飞蜻蜓第一部分 基础知识一、抄写词语 慈爱 抚摸 保持 七嘴八舌 复杂 结构 入神 成千上万 二、按要求写词语.1. 例：虫（ 蜻蜓 ） 扌（ 抚摸 ） 氵（ ） 木（ ） 亻（ ） 足（ ）2. 例：七嘴八舌 成千上万请写四个带数字的成语 三、根据课文内容、完成表格.蜻蜓形态特点功能尾巴眼睛四、你还知道哪些关于蜻蜓的知识、请写一写. 第二部分 阅读理解 鸟是人类的好朋友.鸟的羽毛颜色艳丽、体态活泼多姿、在树间飞舞、在高空中鸣叫、使我们周围的环境优美多彩、生机勃勃.绝大多数鸟是消灭害虫的能手、是树木的“医生”、农民的“助手”.在科学研究中、鸟还有很多用处.如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机、鸟还可以为研究污染等提供可靠的资料.一、联系上下文解释：1.医生： .2.助手： .二、找出这篇短文的中心句. .三、文章围绕中心句具体写了三个方面：（1）鸟使我们的环境优美.（2） .（3） .第三部分 拓展提高一、课文中写道：“据说、在它饿极时、