(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册黄河颂（1）教学设计 (2).doc

工山镇中心初级中学电子备课教案 教师： 牧 骏 课题黄河颂第一课时教学设计时 间2017.3教学 目标知识与技能努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力过程与方法运用质疑、感悟、联想和探究的学法，通过拓展学习建立对黄河的整体认识情感态度与价值观深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情教学难点在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志教学方法讲授法 多媒体教学法教 具多媒体板 书 设 计序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神教学过程（一） 放短片，导入诗境生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？（放黄河的视频）这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌黄河颂。（板书课题）（二） 说黄河，激发诗情话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。（三）颂黄河，读懂诗意1.背景介绍。1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。2.音乐欣赏。同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。（播放音乐黄河颂）欣赏后，老师的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？（激昂、雄健、悲壮！）3.范读课文。首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。4.自由朗读。自由朗读，酝酿情感，体验情感。5.朗读交流。请一几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。提示：诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。6.美读课文。选取几个片段，美读体验。要求：读出感情，气势；语音清晰，准确。7.研读诗歌。目标提示：本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？全诗表达了作者怎样的思想感情？8.师生齐诵。伴音齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。（配乐诵读）（四）绘黄河，拓展诗趣描绘黄河。展开想象，学写诵诗。例句：啊！黄河！你是 _在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使