pep Book 4 Unit 2.B.Lets talk.doc

Unit2Whattimeisit?B. Lets talk设计教师: 佛山市高明区荷城街道第二小学 罗远辉教学年级: 小学四年级课题名称: Unit2Whattimeisit?B. Lets talk教材版本: 义务教育课程标准实验教科书(PEP)英语授课时间： 40分钟学生分析四年级的学生大部分都是9岁或10岁的孩子,他们具有这个年龄段的孩子所有的活跃和天真,他们活泼好动,语言模仿能力强。在此之前他们已经学过关于时间的问答：What time is it? Its . 以及初步接触了Its time to.和Its time for .这两种句型。教材分析本课是Unit 2中的第4课时，是本单元重点句型：What time is it? Its .以及Its time to.和Its time for .的主要学习课时！因此我确立本课时的教学重点为听、说、认读：Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto教师可由旧句型引入新句型,进行流畅的过渡。本课时的教学难点为Itstimefor和Itstimeto的用法区别以及Breakfastisready!的读音。本人采用反复情景对比来提醒学生，最后再得出两种句型的区别以此来突破这一难点。教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：Itsoclock.Itstimefor/ItstimetoImready.等单词和短句。2.能够在教师的帮助和教学光盘的带读下朗读对话，并能分角色扮演。教学策略本节课借助多媒体、头饰、教学光盘、教学时钟，运用情景、听说、活动、歌曲等方法创设教学情景，用“导”、“引”、“做”等方式去调动学生参与的积极性，让学生合作、自主、探究学习，使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标！教学辅助手段 多媒体、头饰、图片、教学光盘、教学时钟、听力练习纸。Teaching ProceduresStep 1: Warming-up and preview 1. 师生进行简单日常口语练习，导入到本节课将要学的内容。T: Hello, boys and girls. My name is Man Yangyang. (戴上慢羊羊头饰). Nice to meet you! Now, Lets do some action, OK?(Purpose:通过日常对话顺利地引入新课，同时利用学生喜闻乐见的卡通人物极大地调动学生的积极性。)2. Let do. (page 15)(Purpose:通过Lets do活跃课堂气氛，为新课作充分热身，同时复习已学的句型Its time for .)3. Review the times. （Purpose:通过课件复习时间的一些表达方法，主要围绕这节课的一些时间表达）4. 呈现小灰灰的timetable，教师换上灰太狼的头饰，并扮演其语气，把时钟调到timetable对应时间，问小灰灰: What time is it? 小灰灰：Its . Its time to.之后请学生分别来扮演灰太狼和小灰灰。（Purpose:让学生先整体感知将要学的主要内容）Step 2: Presentation.1. 利用小灰灰timetable，进入get up, go to school的学习。2. 利用教学课件，进入hurry up的学习。3. T: Now lets move to Lets talk. Are you ready? 引出Im ready的学习。4. 利用挖空文本的Lets talk 进行课文时间问答：What time is it? Its.5. 跟读Lets talk一次，齐读一次，然后小组分角色扮演。6. T: You all did a good job. Now I have another funny story for you. 呈现“小灰灰上学记”故事。鼓励学生模拟卡通人物的语气、动作。并在分角色进行故事表演。Step 3: Practice1. Choose “for” or “to”,对完答案后，引导学生总结出Its time to与Its time for的区别。2. Exercises on the paper.Step 4： Consolidation T: Forming a good habit is good for your health.Step 5 ：Homework1. Perform lets talk to your parents.2. Perform “小灰灰上学记” to your parents.教学评价整体评价：课前给每个小组分别发Man Yangyang, Hui Tailang, Xiao Huihui, Hong Tailang的牌子，鼓励学生为自己的小组争光，并结合各组在guessing game 中的表现（包括speaking, performance, cooperation）得出最佳动物小组，给予所有组员奖励。个体评价：学生根据自己在练习中的表现给自己打分，作评价：(1-5: Try hard!) (6-7: Im good!) (8-9: Im great!) (10: Im super! )教学反思优点：1