教科版小学二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》教学设计.doc

帮帮残疾人教学设计教材分析帮帮残疾人是品德与生活二年级下册第二单元献出我们的爱中的第三课。帮帮残疾人分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。教学理念：1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。2、创设情景，营造真实的学习氛围。3、角色体验，在体验中明理。4、营造开放性的课堂，整合课程教学资源。教学目标：知识技能：体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易。情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。教学重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。教学难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。教学准备： 制作课件、课前收集有关残疾人的资料、图片。教学过程：一、谈话导入，激起情趣。1、播放视频（无臂青年刘伟用脚弹奏钢琴）让学生充分谈感受。2、小结：多么感人的表演呀！虽然失去双臂，但他非常坚强，同样对生活充满了热爱。二、了解残疾，加深感受1、谈一谈生活中还见过什么样的残疾人。并板书：残疾人2、展示有关残疾人生活的图片，把学生带进一个低沉的情绪氛围。三、活动体验，感受不便活动一：假如我是盲人-闭上双眼写字出示活动要求：1.轻轻拿出纸和笔，写出你喜欢的两个字；2.闭上眼睛写字，不许偷看哦。师巡视。请写得不好的同学来说说感受小结：盲人生活在漆黑的世界里，他们看不到鲜花、小草，也看不到五彩缤纷的世界，看不到最亲爱的人，这多遗憾啊！活动二:假如我是肢残-单手拉拉链过渡：接下来，让我们体验一下手臂残疾的感觉。先请你们用双手把衣服的拉链或纽扣完全打开。假如你们失去了一只手，只能用剩下的那只手拉拉链，会是怎么样呢？单手拉拉链跟我们平常双手拉拉链有什么区别？请几位学生谈感受。小结：是啊，我们单手拉拉链都这么困难了，那些失去手臂的残疾人，他们每一天都要遇到这样的困难，他们的生活是多么不容易啊！接下来，我们来体验一下聋哑人的生活。活动三：假如我是聋哑人-我比你猜活动要求：组长扮演聋哑人，不能发出声音，只能用动作、手势来表示这一句话的内容。其他人猜。老师事先把一张写有一句话的纸条（如：我们一起去放风筝。我想妈妈了）发给每位小组长，只能组长看。指2-3生说感受小结：作为聋哑人，他们听不见美妙的声音，说不出自己内心的感受，与我们的交流就特别困难，他们的生活该多不容易呀。过渡：我们刚才做的只是生活中很平常、很简单的事，然而，就是这些平常、简单的事对残疾人来说却是这么不容易。残疾人生活中遇到的困难是我们无法想象的，他们真的需要我们真心的帮助。（板书：帮帮）四、关爱残疾，从我做起1播放课件小伟伟的故事接着播放小朋友们是怎样做的。2假如这位智障儿童就是你的邻居，你们会怎么办呢？出示教材P29伟伟妈妈的信，放感恩的心背景音乐3小结：课件显示：帮助残疾人最好的方式是平等的对待他们，把他们当作朋友。（学生齐读）（板书：平等对待 当朋友）4、课件展示残疾人特殊照顾及专用设施介绍盲道；盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，盲道一般由两类砖铺就，一类是条形引导砖，引导盲人放心前行；一类是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍或者该转弯了5在平常生活中，你遇到这些情况会怎么做？课件出示：当你乘公交车时，看见一位缺右腿的残疾人，你会当你过马路时，遇到一位盲人，你 会当你看见有人嘲笑一位聋哑人时，你会当你看见一位左腿残疾的人正一手拄着拐杖，一手提着重物时，你会全课总结：同学们，你们真能干，你们的关心和帮