英语人教版三年级上册Part B Let' learn

PEP 小学英语 三（上）Unit 4 We love animals( B. Lets learn )荆门市东宝区象山小学 罗点点【教学内容分析】 本课时包括B部分的Lets learn和Lets do两部分。Lets learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Lets do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a .”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。【教学对象分析】学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和图片激起学生的学习兴趣 。【教学目标】 1、知识与技能 （1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda，zoo。 （2）能听懂、会说句型“Whats that? Its a/an”。 （3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ”询问远处看到的动物并回答动物的名称。 2、过程与方法 在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Lets do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。【教学重点】(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ”询问远处看到的动物并回答动物的名称。【教学难点】1、拼读单词能力的培养。 2、单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an，即an elephant.【教学方法】 情景交际法、任务型教学法、TPR全身反应法; 自主学习、合作学习【文本教材和信息技术整合点分析】本课是节词汇教学课，所以确定整合点的切入点是：电子白板在英语词汇教学中的有效运用，具体为：整合点一：利用电子白板创设情景，激发兴趣，导入新课学习。整合点二：使用电子白板功能，动手实践，有效操练与巩固新知。整合点三：运用电子白板视频连接，观看视频，引发思考，渗透情感教育。【学习环境和教学资源的准备】 1、教学环境：多媒体网络教室（电子白板、微机、音响、投影仪等） 2、教学资源准备：PPT课件 教学卡片 动物头饰 【教学过程】教学环节教学内容教学方法与活动目标Step1Warm-up1. Greetings.2.Sing a song.3.分组。每组代表一种动物。4.T：What colour can you see?S:I see 复习颜色单词。T：Now, lets take the rainbow train. Lets go to the zoo, ok?创设情景，营造课堂气氛，激发学生兴趣，复习旧知的同时引出新知的教学Step2 Presentation（课件出示动物园场景）。1. Teach the new words(1)T: Welcome to the zoo.教读单词zoo。(2)教学birdT: Wow, The bird is flying.(听听小鸟的声音)T：Whats this?（离屏幕近）Ss: Its a bird(引导学生使用已学句型Its a回答，然后播放视频读音，纠正学生读音)T: Whats that?(离屏幕远)Ss: Its a bird.T: The bird is singing.T: I can act like a bird. Who can act like a bird?（师利用小鸟头饰做动作模仿小鸟）(3)教学pandaT:It has black eyes. It likes bamboo. Its fat.描述熊猫特征并遮住熊猫，让学生猜是哪种动物。(4)教学elephant谜语猜一猜。强调elephant前用an。(5)教学monkey和tiger2.Lets chant3.看口型猜单词T: There is a concert in the zoo. What can they do? Lets see together打开课本跟读录音。创设“参观动物园”的情景，利用图片和谜语引出几个动物单词的教学，不仅调动了学生思维的积极思考，又营造了有趣的教学氛围。遵循“词不离句”的原则，运用学生已经掌握的句型“Whats this? Its a/an”进行新词教学，并引出句型“Whats that? Its a/an.” 的教学。有针对性的操练新词更好的调动学生的注意力从而达到巩固新知的目的Step 3 PracticeTask 1: Guess: Whats in the box?让学生猜一猜盒子里是哪种动物。（用Its a/an 回答）Task 2:Pair work同桌看图运用句型“Whats that? Its a/an”进行问答练习，并汇报展示。Task 3:Show time四人一组进行对话练习。通过完成三个任务进行新词的操练巩固，既充分尊重学生的主体地位，又激发了学生的兴趣，实现了有效操练。Step 4 Extension观看动物保护宣传片激发学生热爱动物和保护动物的意识。Step 5 Summaryand assessmentT: What have we learned today?利用板书师生一起总结本课所学内容。T: Now lets see which group is the winner.(哪一个小组得的笑脸多哪一个小组就获胜)师生一起总结主要知识点，培养学生总结梳理知识的意识Step 6 Homework1、设计自己心目中的动物园：画出一些动物并在图片下方尽量写出动物的英文表达形式。2、试着找一找保护动物的方法与措施。作业形式不是机械的抄写单词，在激发兴趣的同时巩固新知，同时再次渗透情感教育。Blackboard design(板书设计) A:whats that? B:Its . a bird. a tiger. a panda . an elephant. a monkey. 教学反思：本课时是一节词汇教学课，如果练习过多，学生会感到枯燥；如果练习过少，学生不易掌握。针对这一情况，从课的开始，教师就采用多媒体课件