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商都县希望小学课堂导学案上课年级五年级学科语文主题与象共舞导学教师商都县希望小学 郑艳课时数1课型问题导读评价课问题解决评价课学习日期2016/6/19学 习 目 标知识与能力：认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。情感态度价值观：感受泰国人与大象和谐相处的境界。过程与方法：1.有感情地朗读课文2. 小组合作学习法。重点难点1. 了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。2. 体会作者用词的准确性，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法。学习方法1结构化预习“六字诀”阅读法：查、划、写、记、练、思。2小组合作学习法：小组合作讨论学习。3展示对话法：在展示环节上各组展讲问题。学习准备1教师课前准备：开发问题导读-问题解决-评价单2学生课前准备：上网查找相关资料 学习过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为一创设情境呈现目标2分钟情景引导（师生创设） 1.出示泰国相关的资料图片2.学生介绍收集的相关资料1通过导入激发学生学习兴趣。2积极讨论发言，咀嚼学习目标。二自主学习结构预习5-8分钟创设自主预习情境请同学们围绕问题导读、问题解决-评价单上的问题按“六字诀”进行结构化预习，各小组学科长负责检查。在对子互查时教师巡视指导，对问题学生进行关注和指导1. 学生采取阅读“六字诀”（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。2.语文学科长组织指导预习。三预习评价合作讨论8分钟创设预习评价情境请同学们以对子的形式学习问题导读-问题解决-评价单上预习评价内容。1.完成后学科长组织评价，小组讨论后分工预展。2.教师巡视指导。1学生通过对子纠正自己错题，争议大的题目和老师交流。、2、学科长组织分工准备展示。四小组展评合作探究 20分钟创设展评情景1. 确定小组展评题目，先让他们组内展评，再全班大展示，2.教师关注展示问题质量。3.不会的老师展讲，也可在下环节记录在问题生成本上。1.小组展讲。 2.其他同学进行补充、质疑。五归纳共性问题生成3分钟创设问题生成情境1.引导学生对预习生成问题进行整理。2.指导使用 “我的问题”。1.小组交流。2.全班共性问题反馈给老师。 问题导读-问题解决 学习单一、收集本课相关的资料二、对学、群学（独学完成后，对子互查小组交流） 1.给下列生字注音组词睹 （ ） 弛 （ ）摩 （ ）尴 （ ）尬 （ ）彬 （ ）绅 （ ）氛 （ ） 2.朗读并理解下列词语，尝试造句（两到三个）。熟视无睹 冲锋陷阵 驯服 松弛 按摩 尴尬 陶醉彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑 三、小组展示1.把你喜欢的语段读给其他学生听。2.课文第25自然段描写了什么？在写法上有什么特点？（与威尼斯的小艇进行对比）3.为什么会出现“与象共舞”的美好境界？联系实际说说你了解到的人与动物之间的关系。四、课堂检测1.正确书写“尴尬”的笔画顺序
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