吹起羌笛跳锅庄教案

人教版小学音乐五年级下册人教版小学音乐五年级下册 吹起羌笛跳吹起羌笛跳锅锅庄庄 教学前教学前设计设计 西卓子山学校西卓子山学校 吴慧吴慧 教学思路教学思路 本课充分体现以音乐审美为核心 以 体验 感悟 参与 为 主线 从学生的兴趣爱好出发 营造活泼 民主的课堂氛围 运用 多种形式和手段 让学生主动参与聆听 感受 演唱 表演 来体 验和享受音乐 舞蹈所带来的快乐 从而体现培养学生 主动 合 作 探究 的新课程学习理念 通过了解相关的文化 实现音乐与地理 历史的整合 以开阔 学生的文化视野 提高学生的人文素养 教学目标教学目标 1 1 了解羌族人民的勤劳善良 朴实豪放 能歌善舞的民族特点 2 学会歌曲 吹起羌笛跳锅庄 3 3 能积极 热情地参与学习跳锅庄舞 教学重点教学重点 学唱 吹起羌笛跳锅庄 用优美 富有弹性的声音演唱歌曲 教学难点教学难点 民歌的表现手法 如重复节奏的运用等 曲中的八度大跳音程 及 2 1 2 5 的音高掌握 教学准备 教学准备 教师 电子琴 录音机 多媒体课件 学生 搜集羌族在乐器 服饰 居家分布 劳动 生活等方面 的知识 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 师生谈话 引入第一个问题 我国有多少个民族 接着引 出第二个问题 请说出你知道的几个民族的名称 从而引出关 键词 羌族 设计意图 设计意图 从发生在学生身边的事情说起 引起了学生的兴趣从发生在学生身边的事情说起 引起了学生的兴趣 拉近了师生之间的距离 使课题的出现更加自然 拉近了师生之间的距离 使课题的出现更加自然 师 羌族使个能歌善舞 勤劳善良的民族 他们有古老灿烂的 音乐 舞蹈文化 使中华民族的宝贵财富 大家要好好的学习和热 爱 今天 老师就带领大家一起走进他们生活 学习他们的音乐和 舞蹈 首先 我们一起先来认识 了解一下羌族的乐器 服饰 居家 分布 劳动 生活等方面的知识 1 学生介绍 2 教师介绍 展示羌族服饰 住宅 羌笛等图片和文字 设计意图设计意图 了解羌族的文化特色 实现音乐与诗歌 地理 人了解羌族的文化特色 实现音乐与诗歌 地理 人 文的整合 文的整合 二 歌曲学唱二 歌曲学唱 大屏幕展示歌片 1 欣赏录音范唱 整体感受歌曲 2 欣赏教师范唱 感受歌曲的旋律 节奏特点 学生通过反复聆听 初步掌握歌曲的情绪 旋律 节奏特点 学生通过反复聆听 初步掌握歌曲的情绪 旋律 节奏特点 为下面自主学唱打好基础 为下面自主学唱打好基础 3 随琴模唱 要求声音要轻 可以自由选择模唱方式 用歌词 乐谱或啦均可 给学生一个自由学习的平台 给学生一个自由学习的平台 4 指名试唱 可以自由选择乐句 教师了解学生自主学习状况 教师了解学生自主学习状况 5 根据学生学唱的情况 解决学唱中存在的问题 师生共同探讨解决歌曲的难点乐句 如区别 53 23 2 与 5 2 3 2 这是一个不可预知的领域 可能会有 这是一个不可预知的领域 可能会有 意外意外 出现 考察教出现 考察教 师应对突发事件的能力 师应对突发事件的能力 6 全体同学随琴完整演唱歌曲 此时 学生已能初步完整演唱歌曲 此目的旨在让学生对歌 此时 学生已能初步完整演唱歌曲 此目的旨在让学生对歌 曲的结构有一个完整的认识 但对歌曲的内容及演唱方法还缺乏充曲的结构有一个完整的认识 但对歌曲的内容及演唱方法还缺乏充 分的认识 分的认识 7 师生交流歌曲学唱感受 引导学生相互评价目前的演唱是否完美 锻炼学生的评价意 引导学生相互评价目前的演唱是否完美 锻炼学生的评价意 识 提高学习的自信心 从歌词入手帮助学生了解歌曲描写了什么识 提高学习的自信心 从歌词入手帮助学生了解歌曲描写了什么 内容 抒发了什么感情 从旋律和节奏入手帮助学生了解歌曲的结内容 抒发了什么感情 从旋律和节奏入手帮助学生了解歌曲的结 构段落分布 为学习不同的演唱方法 升华歌曲演唱 更好地体验构段落分布 为学习不同的演唱方法 升华歌曲演唱 更好地体验 歌曲的美打下基础 歌曲的美打下基础 8 用 X X XX X 的节奏型 边拍手边有感情的演唱歌曲 通过律动 演唱共同加深对歌曲的体验 通过律动 演唱共同加深对歌曲的体验 9 学生自由组合演唱小组表演歌曲 给学生一个自由 合作 探究的学习平台 给学生一个自由 合作 探究的学习平台 二 学跳锅庄舞二 学跳锅庄舞 1 师生交流 大屏幕展示 锅庄 的相关图片 文字 2 欣赏锅庄表演 激发学习热情 大屏幕展示锅庄舞视频 学生观赏 3 以 X X XX X 为基本节奏学两个基本步法 教师示范舞蹈动作 学生模仿 唱一句模仿一句 反复唱反复 练 直至熟练 4 4 用上面学会的基本步法完整地表演歌曲 通过模仿 使学生很快掌握了锅庄舞的基本步法 用基本步 通过模仿 使学生很快掌握了锅庄舞的基本步法 用基本步 法表演锅庄 降低了学习困难 增添了学习信心 使他们参与表演法表演锅庄 降低了学习困难 增添了学习信心 使他们参与表演 的积极性和热情大大提高 的积极性和热情大大提高 三 综合表演三 综合表演 给学生 5 分钟时间准备 让学生自由搭配各种组合可以是独唱 或是独舞 也可以是演唱组合 或是舞蹈组合 各自准备自己的 节目 然后上台为大家表演 教师也可以和大家一起参与 如 演 唱或伴奏 通过师生组合 生生组合等不同形式 通过师生组合 生生组合等不同形式 提高了学生的参与表 提高了学生的参与表 演热情 培养了学生合作 交流的学习能力 同时也尊重了学生个演热情 培养了学生合作 交流的学习能力 同时也尊重了学生个 体差异 体现了学习方式的多样性 体差异 体现了学习方式的多样性 四 总结 评价四 总结 评价 1 学生自评 教师让学生把做好的 自我评价 写 在小纸条 上 下课后交给老师 2 学生互评 让学生以小组的形式互相谈谈本节课的收获和不 足 3 教师评价 对敢于上台表演的同学给予鼓励 并要求持之以 恒 对大家各种表演组合要给予肯定 提出建设性意见 师小结 今天我们学会了演唱 吹起羌笛跳锅庄 这首羌族歌 曲 感受了它活泼欢快的情绪 同时也学会了跳锅庄舞 感受到了 这首歌曲和舞蹈带给我们的快乐 我们也在看 听 唱 跳等活动 中感受了羌族的音乐与文化之美 大家下去以后 要继续关注和学 习其他民族的音乐和文化 使我们中华民族的灿烂文化得到发扬光 大 体现评价方式的多样性 使学生的学习活动得