5、草原的早晨

课 题5、草原的早晨教学目标1.正确、流利、有感情朗读和背课文。2.学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。课 时二课时第一课时教学目标1.有感情朗读和背诵课文。2.通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重难点1.有感情朗读和背诵课文。2.通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。教学手段通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的，风光和牧民们的勤劳、快乐。教学流程一、启发谈话，揭示课题1.谈话。 同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师要带大家去一个新的地方。2.板书课题:5草原的早晨(2)师述: 大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小朋友们看图。二、引导看图，教学部分生字词1.出示幻灯片。(图片内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊群与白云相连)2.看图听配乐朗诵。边听边思考:(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?(2)图上有谁和什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?三、初读课文1.自读课文。要求:碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来,多练几遍，一直到读通顺为止。2.检查自读情况。四、写字处、远是左下包右上的字。教学处的偏旁，称为折文。原是左上包右下的字。引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。 第二课时教学目标1.有感情朗读和背诵课文。2.通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重难点1.有感情朗读和背诵课文。2.通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的，风光和牧民们的勤劳、快乐。教学手段通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的，风光和牧民们的勤劳、快乐。教学流程一、复习检查1.抽读生字卡片。(强调读准民、处)2.指名分段读课文。二、细读课文1.细读第1自然段。(1)指名读课文。(2)思考讨论。这个自然段写的是什么季节的事?你从哪儿看出来的7理解词语:铺满新绿。(师述:因为冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿)黎明和宁静是什么意思?黎明:天刚亮的时候。宁静:举例理解。黎明前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么?(说明牧民起得早，说明他们很勤劳)随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的?(随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了)(3)指导朗读。2.细读第2自然段。(1)指名读课文。读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。(3)进一步理解第二句话。哪个词说明牧民的动作非常熟练?(跨上。、追赶说明牧民的动作熟练)指导朗读。3.细读第3自然段。(1)指名读课文。读后说说远处有什么。(板书:像白云)(2)课文中把羊儿比成了什么?一群群和一群意思有什么不同?朵朵可以改成一朵吗?为什么?课文中的飘动是什么意思?三、总结课文，指导背诵1.有感情