数学北师大版一年级上册说课

在座的各位领导 老师 大家好 下面我将我今天所授的课进行说课 一 说教材 今天我授课的内容为北师大版小学数学一年级上册 72 页 73 页的 有几瓶牛奶 备课前我首先对本节课的教学背景进行了深入的分析 有几瓶 牛奶 的情境活动是学生第一次接触 20 以内数的进位加法 教材所 呈现的内容分为三个部分 根据生活情境提出一个数学问题 以 供学生进行思考 呈现学生解决这一问题的几种思考方法 直 接对进位加法的算式进行计算 以作为巩固练习 学好这部分知识 将对学生的后续学习产生重大的影响 其次对学生的学情进行了分析 学生在日常生活中 已经积累 了一些关于 20 以内的数及其运算的经验 他们喜欢从身边的事例中 学习数学 通过前面的数学学习 大部分学生已经初步了解了十进 制 但学生的认知能力有差异 在教学过程中教师要尽可能地安排 摆一摆 数一数等活动 帮助学生掌握算理 优化算法 根据我们对教材的理解和学生的认知水平 将本课的教学目标 确立为 1 通过对问题情境的探索 使学生自己得出计算 加几的进位 加法的方法 初步感知计算方法的多样性 2 通过实际动手操作 经历探索计算方法的过程 理解 凑十 的计算方法 3 使学生初步体会到数学与实际生活的密切联系 增进对数学 的积极情感 体验与同伴合作 交流的快乐 依据学生的实际情况和教材特点 我将本节课的教学重点确立 为 使学生掌握 9 加几的进位加法的计算方法 将本节课的教学难 点确立为 渗透转化思想 体会计算方法的多样性 优化算法 本 节课所用教具有多媒体课件 口算卡片 学生准备 20 根小棒或圆片 二 说教法 学法 为了更好地实现本节课的教学目标 本着 让学生在生动具体 的情境中学习数学 这一理念 我采用 引导 探究 应用 这一教学方式组织教与学的活动 动手实践 自主探究 合作交 流 是本课学生学习数学的重要方式 在教学过程中 注重以多媒 体课件和学具为凭借 帮助学生从形象思维到抽象思维的转化 突 出重点 突破难点 三 说教学程序 基于以上理解 我将本节课的教学程序设计为以下五个环节 第一环节 激发兴趣 铺垫引入 课一开始 我边检查学生的学具准备情况 边让学生诵读 凑 十歌 这样可激发学生的学习兴趣 让学生处于积极的学习状态 同时还为本节课的重难点 凑十法 的运用做准备 接着我又通过 口算组织教学 既培养了学生的口算技能 又可唤起学生已有知识 经验 为新课学习奠定基础 第二环节 创设情境 提出问题 数学课程标准 倡导 让学生在生动具体的情境中学习数 学 新课伊始 我利用学生的生活经验 创设与学生生活环境 知 识背景密切相关的 笑笑帮爸爸妈妈送牛奶 的学习情境 课件适 时出示教材中的情境图 让学生根据两盒牛奶的数量提出问题 从 而巧妙地引出了 9 加几的数学问题 这样既激发了学生的学习兴趣 和学习主动性 又使学生体会到数学来源于生活 并培养了学生发 现问题 解决问题的能力 第三环节 探究算法 解决问题 在这一环节中 第一步是指导列式 首先让学生说一说画面中 的信息和要解决的问题 然后让学生自主列出算式 指名汇报时 教师适时引导 评价 第二步是探索算法 数学课程标准 中明确指出 有效的数 学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合 作交流是学生学习数学的重要方式 在探索算法的过程中 先让学 生用小棒或圆片代表两盒牛奶摆一摆 算一算 并把自己的方法说 给同桌听 在学生活动的过程中 教师注意巡视 了解学生的活动 情况 然后 学生汇报算法 全班交流算法 我在学生交流的过程 中相机演示课件 并及时板书 这里先让学生亲身经历知识的形成 过程 在自主探索的基础上 在与同伴的交流 比较中不断优化完 善自己的算法 在此过程中教师重点引导学生理解 凑十法 使学 生发现几种算法都不是孤立存在的 它们之间是有联系的 从而突 出教学的重点 这种算法多样化充分关注了学生的个体差异 使他 们在合作中竞争 在交流中发展 第三步是优化算法 学生比较几种算法 说出自己喜欢的算法 并说明为什么 然后课件演示机灵狗喜欢的 凑十法 最后再让学 生说一说 在这里 教师发挥了主导作用 引导学生体验哪一种计 算方法是最好的 对计算方法进行优化 使大多数学生能够深入理 解 凑十法 的算理 第四步是尝试练习 课件出示花朵图 引导学生提问并列出算 式 并让学生试着用 凑十法 进行计算 再用课件演示计算过程 接着又让学生完成两道填一填的算式 在这些计算练习中 使学生 进一步感悟算理 做到熟练 这样既尊重了学生的能力差异 同时 又进一步发展了学生的思维 第四环节 实践应用 深化认知 学生虽然已经探索出了算法 并且进行了尝试练习 但小学生 的瞬时记忆占优势 他们学过的东西 如果未能及时加以巩固 往 往很容易忘记 为此 我设计了四个活动 活动一 圈一圈 算一算 这是教材 73 页的第一题 让学生借 助直观的小棒圈一圈 算一算 学生如果有困难 教师可以先做示 范 引导学生明白此题是用凑十法计算 然后让学生独立完成 汇 报时 教师在相机演示课件 使学生进一步理解算理 让知识更加 准确化 活动二 比比谁算得快 这个活动的设计使学生保持持久的学习 兴趣 提高了计算能力 活动三 小猫数鱼 第 73 页第 2 题 通过这道题的练习 既巩固所学知识 又使学生体会到应用数学知识解决问题的快乐 活动四 看图列式 这是对本节课知识的应用和拓展 在列两个 减法算式时 虽然没有学过十几减几的减法 但学生可以根据加减 法的关系计算出结果 这四个活动的设计从易到难 由浅入深 循序渐进 照顾到学 生的个体差异 满足不同学生的需要 使每个学生都得到不同的发 展 体验成功的快乐 第四环节 畅谈收获 总结评价 首先让学生谈谈本节课的收获 然后教师总结评价