语文人教版四年级下册《自然之道》教学设计

自然之道讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。揭示了“自然之道不可违”的自然规律。下面一起来看看最新的自然之道教学设计范文吧!教学目标：1.认识2个生字，会写10个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重难点：1.认识2个生字，会写10个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学具准备：教师课前在小黑板上抄写：生字新词。重点的句子。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、读顺课文，感知课文内容1.谈话导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比;充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事自然之道(板书)，相信同学们会从中得到启示。2.悬疑读文：读课文题目，“自然之道”指的是什么意思?带疑初读课文，感知课文。1）自主识字。a.提示学生利用窍门，读准字音。找出难读难写的字，研究特点。b.同桌交流，相互识认。c.着眼学法，重点强化。(由学生提出难认难写的字，并由学生展示自己的学法，落实识与写)2）读课文。a.给足时间让学生读得正确、流利。读中点拨学生在难读处做上记号，多读几遍，或与同学合作读。b.交流练读情况。由学生自己选择自然段读，相互推荐读，老师注意给学习较吃力的学生机会。学生读的过程中要求其他人认真倾听，读完后由学生自己有重点地点评。对于课文中出现的难读的字词句，教师要让学生读到位。3）整体感知。说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。先让学生读读课文，再让其组织语言来说。尊重学生自己初步的读书感受和见解。二、探读课文，读出自我发现1.自主探读：指导学生细读课文，读出重点，读出感情，与作者情感共鸣。提示学生联系课后连接语提示的内容读课文。2.心声吐露：a.与同桌相互交流;b.在全班展示自己的读书体会，教师做要点板书。 第二课时一、精读课文1.着眼学生感悟，抓点精读。“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。”向导是在什么情况下说这句话的?引导学生用课文内容回答后，再做深入探究。2.学生提问并品读：1）为什么说“似乎在侦察”当时出现了什么情况?向导怎么做?2）学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度?为什么做自己不愿做的事?他为什么不给“我们”解释?3）理解“自然之道”并导读，提问：“我们”干的是一件什么事?a.“我们干了一件愚不可及的蠢事。”(理解“愚不可及”)愚在哪儿?那么，后来到底发生了什么?b.学生读书，抓词抓句感受当时的事态。c.(幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”(要经过一大段沙滩，无遮无拦)，它们可能会想什么?4)食肉鸟：“许多”“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”。它们又会想些什么?5)读课文最后一句话，体会向导“悲叹”的这句话表达的意思。着眼学生体验。三、回归课题，引发话题。1.谈对“自然之道”的理解和感悟。a.违背“自然之道”的后果。b.怎样才会不违背“自然之道”。2.教师结合课文，联系生活和开课导语谈谈。谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然