2025-2026学年亦城围棋教学设计

2025-2026学年亦城围棋教学设计课题：课时：授课时间：设计思路一、设计思路以课本“围棋基础规则与简单吃子法”为核心，立足三年级学生认知特点，遵循“直观感知—动手实践—应用拓展”逻辑，通过棋盘动态演示、小组对弈闯关、儿歌记忆口诀等方式，层层递进突破“气”“吃子”“禁着点”等重点，注重基础夯实与兴趣激发，培养初步的空间思维与实战能力，实现课本知识与技能素养的有机融合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析依托围棋基础规则与吃子法内容，引导学生感悟围棋传统文化内涵，增强文化自信；通过规则理解与吃子逻辑推理，发展逻辑思维与空间想象能力；在对弈实践中培养专注力、策略意识及问题解决能力，实现棋艺素养与思维品质的协同提升。教学难点与重点1.教学重点，①准确理解“气”的概念及不同棋形（直线、斜连、断点）中气的计算方法；②掌握“吃子”的基本条件（对方棋子无气）与简单吃子技巧（如打吃、提子）；③能结合规则识别“禁着点”并避免违规下棋。

2.教学难点，①“气”的动态变化（尤其棋子连接后气的增减）及复杂棋形中气的准确判断；②吃子过程中对对方应对策略的预判（如“打吃”后对方“逃子”的连续逻辑）；③区分“禁着点”（立即被提）与“可下点”（虽被围但有后续变化）的临界条件，避免混淆。教学资源软硬件资源：19路标准教学棋盘、黑白围棋子各两套、多媒体投影仪、9路简化练习棋盘（学生用）、磁性棋形演示板。

课程平台：班级优化大师（课堂互动积分）、希沃白板（动态规则课件）。

信息化资源：围棋基础规则动画（“气”的形成与计算）、吃子技巧微课（打吃/提子步骤）、棋形判断闯关题库。

教学手段：小组对弈记录卡、棋形拆解拼图、儿歌记忆口诀卡（“气少赶紧逃，无气被提掉”）。教学过程**（一）情境导入：激发兴趣，感知规则（5分钟）**

同学们，今天我们要化身小棋手，探索围棋世界的奥秘！请看大屏幕——（投影动态棋盘）这黑白两色的棋子落在交叉点上，就像士兵在战场布阵。你们发现了吗？每颗棋子都有自己的"呼吸空间"，这就是围棋最核心的概念——"气"。现在请拿出9路练习棋盘，和我一起用手指比划：当一颗黑子落在天元（中心点）时，它有几口气？（学生操作）对！上下左右四口气。如果旁边再放一颗黑子呢？（学生尝试连接）它们共享了相邻的交叉点，总气数变成七口！这就是"连接增气"的奥妙！

**（二）新知探究：突破核心概念（20分钟）**

1.**动态演示"气"的变化**

（教师用磁性演示板操作）请看：这颗白子被黑子包围，它现在有几口气？（学生数数）三口气！如果我在它下方落子（放置黑子），白子的气会变成几口？（学生抢答）两口！继续加子——当白子最后一口气被堵住时，会发生什么？（学生观察提子动画）没错，它被提走了！这就是"无气提子"的规则。

2.**小组合作：吃子技巧实战**

（发放对弈记录卡）现在同桌两人一组，完成闯关任务：

-**第一关**：用"打吃"逼迫对方棋子只剩一口气（学生操作，教师巡视指导）

-**第二关**：设计"双打吃"陷阱（展示棋形图）注意看，当一颗棋子同时被两颗对手棋子夹击时，它必然少一口气！

-**第三关**：识别"禁着点"（投影棋盘）这里能下子吗？为什么？（学生讨论）对！如果在这里落子会被立即提走，这就是"禁着点"。

**（三）分层练习：巩固技能（15分钟）**

1.**基础巩固**

完成棋形拼图：将"断点""虎口""打吃"等术语卡贴到对应棋形上（学生操作，教师用希沃白板实时反馈）

2.**进阶挑战**

小组PK赛：在9路棋盘上，用5步棋吃掉对方3颗子（学生计时对弈，教师用班级优化大师积分）

**（四）总结升华：文化渗透（5分钟）**

（播放围棋文化微课片段）同学们，围棋不仅是游戏，更是中华智慧的结晶！古人用"金角银边草肚皮"教我们布局策略，用"弃子争先"教我们取舍之道。今天我们学会的"气"与"吃子"，就像生活中要懂得保护自己的"生存空间"，也要学会抓住机遇"突破困境"。课后请用儿歌口诀复习："气少赶紧逃，无气被提掉，双打要记牢，禁着别乱下！"

**（五）迁移应用：生活联结（5分钟）**

（布置实践任务）回家后和父母对弈一盘，记录自己使用"打吃"成功的次数，下周分享你的"战术心得"！记住：每一步落子都要像思考人生重要决定一样谨慎哦！教学资源拓展1.拓展资源：围棋起源文化故事（尧舜造棋传说），帮助学生理解围棋作为传统文化载体的意义；经典吃子棋局图解（如“金角银边草肚皮”中的简单吃子应用），展示“气”与棋形位置的关系；规则变式练习卡（不同棋盘大小下“气”的数量变化），拓展对“气”概念的动态认知；棋形口诀歌谣（“气是棋子小生命，连接共享增本领，打吃逼少一口气，无气提掉莫手软”），强化规则记忆；围棋术语图解手册（“断点”“虎口”“双打”等棋形标注），结合课本术语进行实物对照；历史名局片段（如施襄夏“当湖十局”中的基础吃子技巧），感受围棋策略的智慧；棋类思维导图（“气—吃子—禁着点”逻辑关系图），构建知识体系；围棋礼仪动画（对弈礼仪、落子规范），培养规则意识与尊重精神；围棋历史演变时间轴（从尧舜到现代规则简化），理解规则发展的文化脉络；棋形判断闯关题卡（识别“禁着点”与“可下点”的对比练习），巩固规则应用能力。

2.拓展建议：家庭对弈实践，每天用9路棋盘与家长进行10分钟吃子练习，记录“成功打吃”次数和“误判禁着点”情况，周末与家人分享进步；棋形日记绘制，用简笔画记录当天学到的1-2个棋形（如“打吃”“提子”），用不同颜色标注“气”的位置，标注日期和感悟；围棋动画观看，每周观看1集《围棋少年》中基础规则片段（如第3集“气的奥秘”），暂停画面模仿棋形，思考“如果换一种下法会怎样”；社区围棋角参与，每月1次参加社区围棋角活动，与同龄人对弈3局，请老师或家长记录“吃子成功”和“气数判断错误”的案例，下次课与同学交流；围棋文化小研究，查阅1本围棋绘本（如《围棋入门》少儿版），摘抄3个关于“气”或“吃子”的小故事，在班级读书会分享；棋形拼图游戏，用卡纸制作“断点”“虎口”等棋形拼图，与同学比赛拼图速度，增强对棋形的敏感度；围棋术语应用，每天用1个围棋术语（如“打吃”“提子”）造句，描述生活中的场景（如“我打吃他的零食，他赶紧提走了一大半”），加深对术语的理解；规则小讲师活动，选择1个知识点（如“禁着点”），准备3分钟小讲解，给同桌或家人讲解，录制视频自己检查讲解是否清晰；围棋思维日记，记录对弈中遇到的“气数判断错误”案例，分析原因（如“忘记连接后气会增加”），写下改进方法；围棋故事创编，以“小棋子的冒险”为题，编写1个包含“气”“吃子”元素的小故事，用漫画或文字形式展示，下节课与同学分享故事中的围棋智慧。板书设计①核心概念：气（棋子生存基础）——定义：棋子直线相邻的空交叉点；计算：单子4气、连接共享气、断点气独立；关键句：“气是棋子的命，气少赶紧逃”。

②吃子规则：吃子逻辑（减少对方气）——条件：对方棋子无气；技巧：打吃（逼剩1气）、提子（无气时拿掉）；关键句：“打吃逼少气，无气必提掉”。

③禁着点判断：规则应用（避免违规）——禁着点：落子后立即被提；可下点：虽被围但有后续变化；关键句：“禁着点勿下，可下点慎思”。课后作业①判断题：两颗同色棋子连接后，总气数比单独下时减少。（）答案：×，连接后相邻交叉点共享，气数应增加。

②填空题：吃子的核心条件是使对方棋子________，此时需执行________操作。答案：无气；提子。

③简答题：什么是“禁着点”？请举例说明。答案：落子后立即会被提掉的点。例如：对方棋子已围住交叉点，若在此处落