窗边的小豆豆教学实录

课堂实录 宋亦霞一、回顾基本信息师：在这一个多月的时间里，我们大家都在共读一本书。这本书的名字叫生：窗边的小豆豆。师：是的。这是一本很有意思的书！细心的孩子，一定会发现并记住关于这本书的好多信息。如果你是书商，如何向读者介绍这本书？生：这本书的作者是黑柳彻子。她是日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。生：这本书的影响力很大，被翻译成33种文字，畅销世界各地。师：作者有名，书很畅销，说明这本书的确很有价值。生：这本书描写的是作者小时候的许多有趣的事情，能给我们许多启发。生：作者写这本书是为了纪念自己的老师小 林宗作先生。师：你们怎么知道这么多的信息？生：看了书的封面和封底就明白了。师：这是一个不错的办法。当你拿到一本新书，怎样快速获得基本的信息呢？最好的办法是看看书的封面、封底，有时候需要看看扉页，读读序言和后记。当你读完这些内容的时候，就对这本书有了整体的认识。点评：班级读书会，重在“授之以渔”，即培养学生独立阅读的能力。教师先引导学生交流书的基本信息，满足学生的成就感，激发他们的交流欲望。然后，教师将学生的体会进行提炼概括，小结快速获取基本信息的方法。教学环节衔接紧密，过渡自然流畅。二、走进巴学园师：故事发生的时间是在第二次世界大战前，地点是日本的首都东京。本书描写的是一个调皮可爱的小女孩小豆豆，被原来的学校劝退后，来到一所独特的学校。在这个学校里，她度过了一段难忘的快乐时光。这所奇特的学校名叫生：巴学园。师：有人说，巴学园是世界上独一无二的学校。同学们仔细回忆一下，与我们的学校相比，巴学园有什么独特的地方？生：两棵大树做的大门，自然而环保；用废旧的电车作教室，上课犹如坐车旅行一般愉快。生：学校是校长先生亲手设计的，里面的许多设施都尽量保留了自然的原貌。师：是的，学校之所以这样设计，是为了让孩子们亲近自然。我们再来看看，他们在校园里的活动和我们有什么不同？生：他们可以选择自己喜欢的座位和同桌，而我们的座位是老师指定的。生：老师把学习内容抄在黑板上，大家可以从自己最喜欢的那门课学起。我们有固定的课程表，只能按部就班地上课。生：上午学完了一天的功课，下午就可以去校外散步。生：巴学园没有校歌，因为校长先生写的歌孩子们不喜欢。师：看来，这个学校真够自由的。想和谁坐就和谁坐，想学哪门课就学哪门课，校长的话也可以不听。呵呵，这不是乱套了么？生：不是的，当孩子们犯错的时候，校长先生照样会惩罚他们。比如，有个同学扯小豆豆的辫子，小豆豆摔了一跤，校长就严厉地批评了他一顿，教育他要尊重女生。师：看来，光有自由是不行的，有时候还是需要严格管理。还有其他独特的地方吗？生：吃饭前要唱饭前歌。生：老师们让大家捉妖怪，结果把扮成妖怪的同学都吓哭了。真搞笑。生：可以在礼堂里举行露营。生：运动会的项目奇特，以活动为住，所有项目专为身体有缺陷的高桥君设计，而且奖品全是蔬菜，可以抱回家和家人一同分享。生：游泳的时候可以不穿游泳衣。师：如果你们上游泳课也不穿衣服，光着身子。你愿意吗？生：（笑）不愿意！那样太不文明了，多不好意思呀！师：呵呵！我尊重你的意见。不过，小林校长的意思，是让每个学生都能认识到，无论什么样的身体都是美的，是为了让身体有缺陷的小朋友克服自卑的心理。你们明白了吗？生：明白了。师：巴学园不仅仅重视学校里的学习，还给孩子门提供了更为广阔的学习场所，让孩子们到大自然中去实践，去学习，让他们学到了书本上学习不到的知识。生：对呀！在暑假里，学校会组织学生去海边泡温泉，度假。生：请农民伯伯教给大家种庄稼的知识。生：组织学生到等等力溪谷野炊。师：的确，巴学园是世界上最有特点的学校，也是最幸福的学校。在这里读书的孩子，每天都期待着早早去上学；转学的时候，哭着闹着不愿离开学校。学生们喜欢巴学园，喜欢大树做的大门、喜欢电车做的教室、喜欢校长先生，更喜那些丰富多彩的活动。点评：巴学园是一所个性十足的学校，可圈可点的方面很多。如果教师只是一味放手让学生交流，难免会陷入混乱的境地。所以，教师发挥了主导作用，按照“设施校内活动社会实践”三个方面组织学生逐一交流，教学便有了层次感。另外，对于学生片面、肤浅的认识，教师进行了分析，让他们不仅明白“是什么”，而且知道“为什么”，这才是课外阅读指导应该追求的目标。三、走近书中人物师：在这本书里，描写了许多个性鲜明的人物，让我们亲切地喊喊他们的名字。（幻灯片依次出示人物的名字，学生齐读。）师：真够多的啊！我们来玩个游戏，听老师描述事情，你们猜一猜，老师讲的是哪一个人物？师：一个患了侏儒症的孩子，成年后也只有小学时那么高。但他在学校的运动会上，所有的比赛项目都是冠军，一次一次登上领奖台，成为大家羡慕的对象。生：高桥君。师：很准确！我们再来。曾帮小豆豆向校长借钱去买“检验健康”的树皮，小林先生为了给她买一个小豆豆的一个蝴蝶结，找遍了自由之丘的蝴蝶节店，还是没买到。生：美代。师：小豆豆第一天来巴学园见到的，那个穿着小兔子连衣裙的大眼睛的小女孩。生：朔子。师：一个对物理学着迷，整天喜欢做实验的小男孩。小豆豆喜欢她，为他削铅笔，陪他说话。可他却丝毫不领情：先是把小豆豆的理想摔得粉碎，然后说坚决不娶小豆豆做新娘。而这，只因为小豆豆在练相扑的时候，把他摔得很痛。生：阿泰。师：曾是最调皮的学生之一，拉小豆豆的小辫子，让小豆豆摔了一跤，被校长严厉批评。生：大荣君。师：患有小儿麻痹症的男孩子，走路一瘸一拐，小豆豆曾帮助他爬上自己的那棵树。生：山本泰明。师：喜爱小动物，收养一只受伤的流浪猫。生：天寺君。师：日本著名的教育家，音乐家，是他创办了巴学园。生：小林宗作。点评：猜，是小学生最感兴趣的游戏之一。事实证明，这是课堂教学中气氛最热烈的一个环节。猜人物，不只是为了诱发学生的记忆，更是对书中一些重要情节的回顾。当一个个鲜明的人物，一段段有趣的故事，在学生的脑海中浮现的时候，整体的、立体的感觉就随之建立起来了。师：小林宗作是书中的主要人物之一，是他亲手创办了巴学园。我们来回忆一下，校长先生有什么特点？他都为孩子们做过哪些事情？生：他非常有爱心。当他发现学生从家里带的盒饭营养不足的时候，就让夫人添加有营养的食物。生：他很宽容，善于保护孩子的好奇心。看见小豆都在掏厕所，只说了一句“弄完以后，把这些全都放回去。”然后就走开了。生：他很有耐心，专注地听小豆豆讲了四个多小时的话。一般的人是难以办到的。生：孩子们想弄明白电车教室是怎么来到学校的，校长就对他们说：“如果有人实在想看的话，要先回家问一问家长，如果家里人说可以，就可以在晚饭后，带着毛毯和睡衣到学校来。”生：小林校长还是有名的音乐家。他在音乐课中插入韵律操，让孩子们体验节奏的变化。大家很喜欢上他的课。师：校长处处为孩子们着想。他让孩子们穿上最差的衣服到学校来，是为了生：让孩子们无忧无虑地玩耍。师：明明知道用树皮检验健康是假的，还借钱给小豆豆去买书皮。这是为了生：培养小豆豆的爱心。师：送校工阿良入伍，是一件很伤心的事。校长把送别会改为茶话会，目的是生：减轻了孩子们的痛苦。师：这就是伟大的教育家小林宗作。是他，耐心地引导说话有困难的孩子讲话；是他教育男孩子要对女孩好，要尊重女孩，爱护女孩；是他，把“你真是一个好孩子”挂在嘴边；是他，为了给女儿买个蝴蝶节转遍了自由之丘的蝴蝶结店。他是慈爱的父亲，更是可敬的老师。让我们亲切地叫一声他的名字生：小林先生。点评：读书不仅仅为了了解情节，还要诱发思考。“校长先生有什么特点？他都为孩子们做过哪些事情？”这个问题不仅仅局限于搜索盘店，还促使学生透过现象看本质：小林先生的人格魅力究竟在哪儿？在学生自主交流的基础上，教师做了进一步的指导，让学生明白：校长所做的每一件事情，都是从孩子的角度出发，保护了孩子的童趣、天性。就这样，一个可亲可敬的校长形象深深印在了每个孩子的心里。师：我们再来看书中的另一个主要人物小豆豆。她曾经做过的哪些事情，让你忍俊不禁？让你难以忘记？生：她非常好动，上课的时候，把书桌开了关，关了开，足有上百次。老师罚她站在窗子边上，她就等路过的艺人，让其为大家表演；还与燕子一遍一遍地说话，大家觉得她怪怪的。生：她很幼稚，画国旗添加穗子，纸不够大，就画到桌子上。生：第一次见校长，一个人说了四个小时的话，有点不可思议。生：心爱的钱包掉进了厕所，她居然要找出来。结果，掏了老半天也没有找到。生：小豆豆的理想是宣传艺人、巴蕾舞演员、售票员、间谍、巴学园的老师，一直都在发生变化。师：是呀，小豆豆行为怪异，甚至傻傻的。可你们想过没有，那正是一个孩子应该具备的本性。她有旺盛的精力，对许多事物都充满了好奇。生：小豆豆最喜欢玩的游戏就是钻铁丝网篱笆，结果总是把衣服撕得破破烂烂的。生：喜欢探索和尝试，结果有一次跳到了灰泥中，另一次跳到厕所里。生：为了买到自己喜爱的奶糖，小豆豆一次次地把硬币投进自动购物机，一次次听到“当啷”一声，硬币掉了出来。师：其实，小豆豆还是一个非常善良的孩子呢！生：他帮助患了小儿麻痹症的泰明实现了自己的愿望，爬上了大树。生：她不听妈妈的劝告，结果买回来的两只小鸡很快就死了，她很伤心。生：她和洛基玩“狼游戏”，结果被洛基咬伤耳朵，但小豆豆一直为它求情，希望爸爸妈妈不要处罚洛基。生：她为了的健康大家，向校长借两毛钱买了一块树皮，让大家逐一品尝。其实，她根本不知道，那是骗人的把戏。生：暑假回来，自己心爱伙伴牧羊犬洛基不见了，小豆豆久久地哭泣着。师：有人说，书是一面镜子，每个人都能从书中找到自己的影子。小豆豆所经历的事情，如丢三拉四，好奇心强，心底善良，贪玩好动等等，你想到自己了吗？想到自己曾经做古哦哪些类似的事情？生：小时候，我特别喜欢吃巧克力。妈妈买的一盒巧克力，我很快就被我吃完了。但我并不甘心。每天放学回家，我都会把盒子打开，认真检查一遍，希望能有奇迹发生。可一次次打开，总是一次次失望。师：在希望和失望之间徘徊，是一件很有意思的事情。生：上次，我们春游的时候，看到小店里的小鸡非常可爱，就忍不住买了两只回家养。结果，没过几天，两只小鸡全死了。我难过得连饭也不想吃。我把小鸡埋到我家后面的小山上。后来，我再也不愿意去小山上散步。一想到死去的小鸡，我就很伤心。师：你也是个善良的孩子！生：小时候，很喜欢学大人做事情。看到拉面师傅拉面，觉得很有意思，就想试一试。我吃口香糖的时候，就吐出来，拉一拉，能扯好长。玩一会儿，手指头上就黏糊糊的了。口香糖粘到衣服上，怎么抠也抠不下来。生：三岁的时候，我看到爸爸妈妈刷牙，觉得很好玩。就拿出刷马桶用的刷子玩。妈妈问我要做什么？我说，我要给地板刷刷牙。师：一本好书，总能勾起我们许多美好的回忆，带给我们美好的心理体验。就像这本书，如同一股清泉，一点一点流进我们心里。读着读着，我们的心里暖暖的。点评：小豆豆的身上具有孩子的自然属性：单纯幼稚，活泼机灵，充满好奇，心底善良教学中，教师抓住了最为重要的两点，一是好奇心强，二是纯真善良，让学生尽情交流。小豆豆所做的事情，很容易引起学生情感上的共鸣。教师抓住了这个契机，让学生以书为镜，从书中寻找自己的影子，学生沉睡的记忆被彻底唤醒。这一巧妙的设计，是心智的开启，更是心灵的陶冶。四、推荐系列阅读师：这本书是日本有史以来最为畅销的一本书，拥有数千万读者。有人说，这本书适合许多人阅读。老师读，可以；家长读，不错；孩子读，更好！你同意这样的观点吗？生：我觉得很有道理。老师可以向小林校长学习，父母可以向小豆豆的妈妈学习，孩子可以向小豆豆学习。生：父母读了，可以知道怎么去理解孩子；孩子读了，可以得到快乐；老师读了，懂得怎么收拾学生。师：呵呵！收拾不太恰当，改为“教育”。生：小孩子读了，能受到教育；大人读了，能引起美好的回忆。师：是呀！这么好一本书，不仅你要读，还要让你的爸爸妈妈读，甚至推荐给你身边的人读，让大家共同感受其中的乐趣。其实，作者围绕小豆豆专题，写了一个系列的书，都非常有趣。请大家读读