教师专业发展评价方案.doc

教师教学工作评价方案 邦均镇第五中心小学2014年9月教师教学工作评价方案 一、 指导思想为建设一支敬业水平一流、业务水平高超的教师队伍，形成一套有效的竞争机制，激活广大教师的工作热情和创造能力，使广大教师尤其是青年教师能早日脱颖而出，进一步推动我校小学教师的专业发展。特制定本考核方案。二、 工作目标围绕造就高素质专业化教师队伍，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教学能力为核心，引导广大教师对自己的职业生涯和专业成长进行自主规划，充分激发教师自我加压、自我促进、自主发展的内驱力。有计划、分层次地培养骨干教师、研究型和专家型的教师。 三、 评价细则按照教师校本研修学分折算标准（实行）与我校实际情况相结合特制定如下细则：1.教育写作（1） 鼓励教师积极发表论文（含教学案例、教学反思、教学设计）。教师获奖论文证书复印件计分。（论文：校、县、市、国家级分别计分为3、6、8、12学分；教学案例、教学反思、教学设计：校、县、市、国家级计分分别为：2、4、6、8学分）（2） 鼓励教师开辟个人博客，撰写博客、教研成果。（博客及教育日志每篇记0.5学分，每学期不低于20篇；论文、教案、案例、反思、课件每篇记1分，每学期不低于10篇。）2.课题研究，积极鼓励教师进行课题研究。（含微型课题及问题研究），各年级组成立语、数课题研究小组进行课题研究，课题研究方案、成果必须齐全。（课题研究计分办法按照校、镇、县、市、国家级分别计分为：10、12、14、16、18学分计分，主要研究人按标准计分，参与研究人员折半计分。）3、 教学技能研修（1） 要求教师积极参加研讨课、公开课等教研活动 ，特别是青年教师应全员参与。本学期每人至少上一堂公开课（含赛课、说课及技能竞赛。）（研讨课、公开课：校、镇、县分别计分为5、10、15学分；教学技能大赛：校、镇、县、市、国家分别计分为6、9、14、20、30学分）（2） 听课、评课。每学期听课必须达10节，评课达5节。（听课每节记1分，评课每节0.5分，全年计分不超过15分，计分凭听课笔记、评课记录）（3） 师徒结对，骨干教师带徒记4学分，学教记2学分。（4） 参加常规教研活动，积极参与学校、教研组组织的教研活动（如集体备课、教学诊断、教学研讨等）每次记1学分，全年累计不超过20学分。凭活动记录计分。（5） 外出参加教研活动，受学校委派到本校以外的单位参加教研活动，回校后凭活动记录及总结或心得体会记分。（6）树立平等施教的教师观、教学观，不得有歧视、辱骂、体罚学生的行为，5分，凡有家长投诉且查证属实的或领导巡查发现的，此项计0分；班主任教师积极参加学校组织的班主任学习、培训、研讨等活动，每年记6分。（7）专业阅读，积极鼓励教师进行专业阅读，全年的阅读量不少于24万字，相应笔记不少于1万字。（按1万字/0.5分计分）四、考核结果与使用1、教师专业化发展考核，每学年进行一次，结果分优秀（85分及以上）、合格（60至84分）、不合格（60分以下）三种。每次都将考核得分结果书面告知教师个人，归入教师业务档案。其考评结果，将作为教师聘任、评优、评先的重要条件。2、教师专业发展年度考核结果