语文人教版四年级上册给与是快乐的

24 给予是快乐的教学设计1教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文理解课文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。4、由课文获得“给予是快乐”的真切感受，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点、难点1、联系上下文理解文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。2、明白“给予是快乐的”的道理，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。 教学准备幻灯片课时安排1课时教学过程一、导入。同学们，在生活中，我们有很多事情是快乐的，比如：认识一个新朋友，得到一件礼物，受到老师的表扬。今天我们学习的课文，作者也感受到了快乐。那就是板书：给予是快乐的。齐读课题。“给予”是什么意思？所以课题给予是快乐的，我们也可以用一个成语来说，就是助人为乐。二、初读课文。那么作者为什么会有这样的感受呢？请同学们打开课文，快速朗读，并想想课文给我们讲述了一个怎样的故事？三、感悟“两次错了”。课文提到了保罗两次“以为”，两次“错了”，请你快速默读课文，用“”画出有关句子。（一）第一次“错了”我们先来看第一次“错了”，请一生读17自然段，其他同学思考：（投影）这次保罗错在哪里？小男孩为什么会让他产生这样的想法？1、圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个小男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。在想什么？2、保罗饶有兴趣地看着小男孩，从衣着来看，他的家庭显然并不富裕。说明什么？3、男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”睁大眼睛是因为 男孩惊叹地说：“哇！我希望”为什么惊叹？小结：从男孩轻轻抚摸的动作、羡慕的神情以及惊叹中，我们以为男孩希望（小男孩希望自己也有这样一个哥哥，也能送他汽车。）然而小男孩希望的却是（他希望自己能成为像保罗哥哥那样的人。）这两个希望有什么不一样？（保罗没有想到，男孩那么爱他的弟弟，小小年纪就立下了这么大的志向。要知道保罗是个成年人，而小男孩只是个孩子，而且保罗的哥哥送给保罗的车是要很多钱的。）一个希望是索取，另一个希望是付出。这是一种多么强烈的对比。试着读读保罗和小男孩的这几句话，把这种强烈的反差读出来。（指名读、男女生读）（二）第二次“错了”请你快速默读811自然段，思考：第二次保罗又错了，他错在哪里？他为什么会又想错了？看，小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。此时他的心情？不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说女生读小男孩的话。男生读小男孩的话。学生谈感受。此时兄弟俩都是快乐的。小男孩想送弟弟的是新车。现在能实现吗？为什么？（不能。因为小男孩现在太小了，又没有钱。）虽然是实现不了的愿望，但对于弟弟来说却是一个希望。那么他为什么要给予弟弟一个希望呢？他能带给弟弟什么？（因为他弟弟是一个残疾人，他能带给弟弟快乐。弟弟快乐了，他觉得自己的付出也是快乐的，这就是给予是快乐的道理。）小男孩给予他弟弟的不仅仅是希望。其实这是小男孩向他弟弟的真情告白，蕴含的是对弟弟深深的爱，浓浓的情。送车给弟弟包含了男孩对弟弟的板书：爱。生齐读。真是一个平凡又伟大的哥哥，他有一颗金子般的心。这让保罗震撼投影：生读：他下了车，把小弟弟抱进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。四、拓展提升。1、这是一个多么难忘的夜晚啊，同学们，相信你们此时已心潮起伏，现在请你拿起笔把自己的感受写下来。投影：小男孩难忘，因为。小弟弟难忘，因为。保罗难忘，因为。我难忘，因为。2、这个圣诞夜，对于我们每个人来说都是快乐的，因为我们懂得了给予是快乐的道理，目睹了人间的一幕真情。同学们，其实在我们的生活中这样的故事还有很多很多，对孩子们，相信你也有过帮助别人而自己快乐的经历，能和大家一起分享吗？3、在生活中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心它也许是物质，也许是精神的。只要我们每个人都能奉献出一点爱，我们的世界将变得更加美好！在本堂课快要结束时，老师送你