五年级《一个特点鲜明的人》教学设计

一个特点鲜明的人教学设计太原市迎泽区双塔西街小学校 李慧敏人教课标版五年级语文（下）习作七，安排的是运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。对于写人，学生并不生疏，关键是人物的特点要突出。怎样功通典型事例凸显人物特点，这对于学生来说，有一定的难度。本节作文课，教学的突破点就是：引导学生找准人物特点，选择典型事例，抓住人物描写。教学目标：1、在学习过程中，进一步懂得写作是自我表达和与人交流的需要，激发习作的兴趣。培养美好的人格素养。2、学习运用外貌、语言、动作、神态、心理活动或细节等描写方法，表现人物的特点。能够比较具体明确、文从字顺地进行书面表达。3、尝试采用多种方法修改自己的作品，体会与人合作的重要意义。4、继续培养留心观察、用心感受周围事物的习惯。教学重点与难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面鲜明的特点。课时安排：3课时课前准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，开展阅读人物故事的活动教学用具：多媒体课件教学设想：一、故事激趣，游戏导课。二、审清文题，明确要求三、汇报交流：我准备写谁，准备抓住人物的哪个特点去写？四、学习写法，谋篇布局五、自己练写，交换修改。六、作文指导与讲评教学过程：一、故事激趣，话题导课。本学期，我们结识了许多作家笔下的人物顾全大局的蔺相如，机智善辩的晏子，聪慧过人的杨氏之子，神机妙算的诸葛亮，舍小家顾大家的村支书，忠于革命的老班长，一个个人物呼之欲出，他们让我们感动，他们在我们心中留下了深刻的印象。本单元，我们也结识了不少特点鲜明的人物，聪明机灵的小嘎子、爱财胜过爱命的严监生、阿谀圆滑的“凤辣子”，技艺高超的刷子李，贪财势力的托德及老板等，他们都是有着鲜明特点的人物形象。今天，我们就要一起交流讨论，我们就来学习写好一个特点鲜明的人，让你笔下的人物跃然于纸上吧。谨邀请大家与我共赴人物描写习作之旅吧！二、审清文题，明确要求1游戏：猜猜我是谁？你认识他们吗？想想他们的特点。2、回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。的诸葛亮的武松的王熙凤3、其实在我们身边一定也有不少人让你印象深刻,你最想把谁的故事讲给同学们听?开展讲人物故事活动。课堂交流，要求学生说清：（1）这个人是谁？（2）这个人有什么特点。4、明确习作要求。审清题意：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。三、确立主题，准备习作1这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？2你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？小组交流一下。3学生练习说，评议。交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？五、学习写法，习作指导习作要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点；写作重点：