作文指导[续写]

作文指导：怎样续写作文执教 浦东新区上南路小学 李润教学目标1、学习材料作文的一般写法，学会续写作文。2、指导学生根据材料（提示）展开想象，分小节具体写。3、培养学生的读者意识，初步学会构思，尝试有波折地叙述事情，吸引读者。教学重点、难点1、掌握材料作文的一般写法： （1）读懂材料找出中心，明确重点。 （2）利用材料确定开头。 （3）展开想象分小节写。 （4）结合材料设计结尾，确定题目。2、学着用一些描写的方法把文章写具体，写生动。 （1）学习描写人物的语言、行为、心理活动、神态等。 （2）会用比喻、拟人等修辞方法进行描写。教学时间 二课时教学过程一、了解材料作文。1、板书：材料作文 教师指导：作文训练有多种形式。给出一段材料，根据提示内容写作文，这叫材料作文。材料作文可以给出一个开头，请你续写；也可以给你一段文字，让你扩写。今天，我们学习怎样续写。2、完整板书：材料作文续写二、指导怎样续写。1、请同学们听写一段话。（教师读三遍，不含标点。一位学生上黑板写。） 放学了，我朝家里走去。走到花坛边，突然眼前一亮，我发现草丛里躺着一只手机。2、校对，教师指导写字及格式。3、指名读这两句话。思考：主要讲什么？（“我”发现一台手机）4、明确续写重点。思考：接下去应该写什么？（归还手机的经过） 教师指导：这是续写作文最重要的一步，如果思考出现偏差甚至错误，整篇文章写得再好，也是偏离中心或中心不正确的。这里，写寻找失主，归还手机最合适。5、抓住主要环节展开想象。 教师指导：既然确定了重点，就要抓住“寻找归还”这个主要环节去写。怎样写呢？就要靠我们的想象。板书：展开想象。（1）先看“手机”。想象：这是一台怎样的手机？按一定顺序介绍一下。（2）我会怎么想？怎么做？ （学生讨论，教师归纳板书学生各种归还方法） 原地等候失主 张贴失物招领 交给警察叔叔 查看手机信息（3）试用人物心理活动描写以上各种方法。（学生讲述，教师指正）6、继续想象，学会“一波三折”地构思，使文章更具体生动，吸引读者。（1）教师指导：这样写，文章已经很具体了，想不想更吸引读者？（板书：文似看山不喜平 构思巧妙）要想更加吸引读者，就要把上面这些可行的方法全部否定掉，营造一种出人意料之感。（2）师生配合，学生讲一种方法，教师否定一种。（口头作文训练）（3）教师引导：怎么写下去？谁能突破，谁的作文就更吸引人。 教师板书：响 教师继续引导：正在这时，手机铃声响了。谁能用一句不带“铃声响了”的句子描写手机响起铃声？（正在这时，手机唱起了歌，跳起了舞。） 这真是（师引导学生用诗句表示希望重现的意思，如“柳暗花明又一村”等），这下，“我”会怎么做？（4）还想再吸引读者吗？就在“电话内容”上作作文章：如果是同学的妈妈？是老师？7、指导学生写结尾。8、指名同学分几步口头完成作文，教师指正。9、指导写题目。（题目要简练、体现中心和主要内容）三、小结。 今天，我们学习了材料作文续写的写法。它的一般步骤是：读懂材料找出中心，明确重点利用材料，确定开头展开想象，分小节写结合材料，设计结尾，确定题目。 写好这类作文，关键在于想象。只要你善于思考，联系材料展开合理想象，你一定能写好材料作文。板书： 材料作文续写 放学了，我朝家里走去。走到花坛边，突然眼前一亮，我发现草丛里躺着一只手机。