正确认识从众和好奇心理(上).docx

八年级政治导学案【课 题】 正确认识从众和好奇心理(上) 备课组长(签章)_【课 时】 一课时 【总课时】 _【学习目标】 1、引导学生克服盲目从众的思想和行为。 2、培养学生独立思考和辨别是非的能力。 3、知道从众心理是青少年一种正常的心理需要。【教学重点】 引导学生全面、客观地认识从众心理，不要盲从。【教学难点】 引导学生全面、客观地认识从众心理，不要盲从。学 案 导 案u 预习自学（自主完成基础知识，对疑难问题用红色笔标注）【新课导入】 讲述“毛毛虫实验”。思考讨论：松毛虫的行为是一种什么行为？这种行为带来的后果对你有何启发？ 【自学指导一】正确认识从众心理和从众行为1、从众的含义：指个体在_的无形压力下，不知不觉或不由自主地与_保持一致行为的社会心理现象。2、导致从众的因素：探究交流: 你认为导致故事中最后一位学生从众的因素有： _l 导入新课生听故事，讨论问题并回答。l 自学指导迅速阅读教材P2，完成学案内容，疑难问题用红笔做标记，对基础知识进行记忆。共四页 第一页A人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠，不自觉地以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据B人们一般都不愿和群体作对，不愿触犯众怒，不想被别人看成越轨者C地位低、权威小的人追随地位高、权威大的人D知识较少、智力水平较低，自信心比较低，自尊心也不太强E性格上优柔寡断、缺乏主见，易受暗示F 处于焦虑、犯愁、紧张的情绪状况 3、从众的影响： 从众行为的“利”是：有助于学习他人的_，_，克服_、_，修正_，减少_等。从众行为的“弊”是：可能抹杀人的_和_，使人放弃_ 的习惯，丧失_的能力，使人变得_。 l 生阅读课本P3故事，以小组为单位探究交流作出选择并阐明理由。l 自学指导迅速阅读教材P5，完成学案内容，疑难问题用红笔做标记，对基础知识进行记忆。共四页 第二页共四页 第三页名言链接：所有人都站在一边并不一定是好事，比如他们都站在船的一边。佚名 【合作探究】(集体智慧是无穷的，携手解决下面的问题吧）1、“从众”有其积极的意义。你知道在什么情况下“从众”是有意的？它的“益”是什么？2、你认为蒙蒙这样做值得吗？为什么 ？3、 图中女孩不注意自身条件，盲目“减肥”，使自己的身心健康受到损害。你身边还存在因盲目从众而造成不良影响的现象吗？试举一例。（课本P5）l 合作探究生重点对此问题进行展示反馈l 课堂互动要求：不许翻阅任何资料，生生进行互考互答。l 小结: 谈收获训练巩固u 当堂训练(先独立完成，完成后同桌间互改互评，将评价等级填在评价栏处)1“我选手机卡，跟进饭馆一样，哪家人多，我去哪家。中国移动，全国两亿人使用。”这是著名影星葛优代言中国移动通信电话卡的一句广告词。这其实反映的是一种（ ）A.好奇心理 B.虚荣心理 C.从众心理 D.自信心理2. 有人说：“所有人都站在一边并不一定是好事，比如他们都站在船的一边。”这句话告诉我们的道理是( ) A.从众是没有任何好处的B.从众一定会给人带来灾难 C.从众并不一定是坏事D.盲目从众会带来不利影响3.从众是一把“双刃剑”，既有积极意义，又有消极影响。生活中我们要正确对待从众的现象。 （1）在什么情况下“从众”是有害的？试举两例加以说明。（2）请简要分析从众行为的“利”