15一次比一次有进步.doc

15一次比一次有进步【教学目标】1认识13个生字，会写3个字。认识新笔画“横钩”，认识新偏旁“王字旁”。2正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、【教学过程】第一课时【课时要点】1认识11个生字。会写3个字。认识新笔画“横钩”，认识新偏旁“王字旁”。2借助拼读正确朗读课文，初步感知课文内容。一、 导入学习1.昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗？（小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈）2.鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！3.今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？4.板书课题15一次比一次有进步学生齐读课题。学习生字“次”，注意这是个整体认读音节,是平舌音，读正确。说明：从学生的年龄入手，由前一篇课文中的妈妈自然地引出新课文中的妈妈，再利用学生自己的感受读好课题，为下面的朗读课文打下基础，同时学习生字“次”，并且正确认读“次”是整体认读音节。二、 初读课文1仔细听老师读课文，听清楚课文里讲谁一次比一次有进步？这位妈妈又是谁？（交流板书：小燕子 妈妈）学习生字“燕”，音读正确，书空，注意草字头下一横不要漏了，中间先写口，再写两边。指导笔顺。2.让我们赶快打开书本，请拼音朋友帮忙，自由地大声读读课文吧。边读边完成老师的几个要求：（1）不认识的字用自己喜欢的符号标出来读一读，把字音读准确。（2）把课文读通顺，给自然段标上序号。3.检查自己学习情况（1）媒体出示：冬瓜 什么 不一样 说得对 可是 再去 仔细 高兴 发现开火车读词，读正确。提醒“再”“仔”是平舌音，“什”翘舌音，“么”“得”都读轻声。“样”“兴”是后鼻音。记字形熟字加偏旁识记“什”“样”“现”“仔”“细”。认识新偏旁“王字旁”，（王字一横变成提）。用组词的方法比较同音字“再”与“在”。（2）课文一共有几个自然段，请大家用手势表示。指名分节读课文，检查是否读正确。边听边想：小燕子去菜园看了几次？（三次）说明：学生初读课文，教师不宜提出过多过难的要求，先听老师朗读课文，然后自己读课文，划出本课的生字词语，这也是学习语文最基本的学习习惯。三、研读课文1. 学习第一自然段，媒体出示：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。（1）学生自由读，指名读，读正确。（2）冬瓜和茄子分别长在哪里？（突出“躺”和“挂”）这两个词可以互换吗？（3）课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”，这与课文有什么联系吗？2学习第二自然段，媒体出示：屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”（1）学生先自由读，了解第一次去干什么？（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）学生理解后，启发用“什么”造句。（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？板书：冬瓜大 茄子小（6）小燕子发现的这点不同你发现了吗？（7）分角色读课文。说明：通过第一节和第二节的学习，主要让学生知道冬瓜和茄子的不同，不仅是从小燕子的回答中告诉了我们，而且第一小节中“躺”和“挂”的区别，自然引出后面小燕子的发现，在语言环境中认识词语的用法。然后通过分角色朗读训练，给学生提供更多的自主空间，激发朗读的兴趣。四、小结复习1.指导写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）（1）出示要写的字“回”“片”“皮”，指导认读。（2）观察每个字在田字格中的位置，说说这几个字怎样写好看。（3）重点指导“皮”这个字，认识新笔画“横钩”， 写时左低右高，钩短小有力，注意笔顺，第一笔横钩，第二笔的“竖”在竖中线上、第四笔的起笔位置在横中线上面一点。（教师示范，学生书写）（4）指导学生描红，提示学生注意笔顺。“回”要先写里面的小口，后关门；“片”的