物理人教版九年级全册电路故障.doc

中考物理专题复习预学单（课前预学单）班级： 姓名： 小组： 课题内容电路故障专题复习学生自主探究点知识梳理探究点一 故障的分类：断路： 电源短路: 电路的故障短 路用电器短接: 探究点二 故障的影响：1、如图（1）所示的电路中，若灯泡L1断路，则灯L2 发光；若灯泡L1短路，则灯L2 发光（填“能”或“不能”）。2、如图（2）所示的电路中，若灯泡L1断路，则灯L2 发光；若灯泡L1短路，则灯L2 发光（填“能”或“不能”）。（1） （2）探究点三 故障的判断：1、实验电路的故障如图是一个简单的串联电路，闭合开关S后发现两灯均不亮，经查其故障原因是两灯泡中的一只坏了，(但眼睛看不出谁是坏的)，为了找出哪只灯泡是坏的，你可以不用任何辅助器材，也可以从“一根导线，一只电压表，一只电流表”中任选一种作为辅助器材，要求写出两种判断方案。 方案一： 方案二：总结归纳： 2家庭电路的故障： 保险丝险丝熔断的原因（ ） 试电笔都不发光： 家庭用试电笔判断 电路试电笔都发光： （某支路闭合）保险丝未熔断（ ）检验灯正常发光： 根据检验灯发光的情况（闭合S1）检验灯不发光： 检验灯微弱发光： 预学反馈：类型一 串联电路故障分析1如图所示电路，闭合开关S后，两灯均不发光。为检测电路故障，泽华做了以下操作：将一根导线两端分别接到a、b两点，发现灯L1亮，电流表有明显示数；将这根导线两端分别接到b、c两点，发现两灯均不亮，电流表示数为零。则电路故障可能是()A灯L1断路 B灯L2短路C电流表断路 D灯L2断路2.如图所示的电路中,电源两端的电压保持不变,当开关S闭合后,灯L不发光,电压表指针有明显偏转。若电路中只有一处故障,对于此电路可能故障的判断,下列说法中不正确的是( )A. 灯L短路 B. 灯L断路C. 滑动变阻器R2断路 D. 定值电阻R1断路3如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作。过了一会儿，灯L熄灭，有一个电表示数变小，另一个电表示数变大。则下列判定正确的是() A 电阻R断路 B电阻R短路C灯L断路 D灯L短路类型二 并联电路故障分析4如图所示的电路，电源电压不变。闭合开关S后，灯L1和L2均发光，过了一段时间，一盏灯突然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，则发生的故障可能是()AL2断路 BL1断路CL2短路 DL1短路类型三 家庭电路故障分析5如图所示的家庭电路中，正常发光的两盏灯突然一起熄灭。小明先检查保险丝，保险丝完好，再用试电笔分别检测插座的两孔，发现氖管均发光，造成这一现象的原因是()A进户零线断了 B插座发生短路了C某盏灯丝烧断了 D进户火线断了6某同学家室内的电灯均正常工作,当他把“220V8W”的台灯插头插入插座后,闭合台灯开关,室内电灯全部熄灭,发生这一现象的原因可能是( )A. 插座处短 B. 台灯插头处短路 C. 台灯开关处短路 D. 台灯灯头处短路7如图所示是新安装的照明电路，已知两个灯泡并联，灯泡的灯头接线存在一处故障，小刚学电工的检修方法，在保险丝处接入一个“220 V40 W”的灯泡L0，当只闭合S、S1时，L0和L1都呈暗红色；当只闭合S、S2时，L0正常发光，L2不发光，由此可以确定()AL1灯头断路 BL2灯头短路CL1灯头短路 DL2灯头断路探究笔记我的疑惑你预习之后，有什么疑惑？请写下来九年级中考物理专题复习导学案（内置预学版） 主备人：姚东宜课题：电路故障专题复习授课教师： 授课班级：授课时间：学习目标：1.通过专题训练加深理解断路和短路的基本概念2.掌握分析电路故障的原因并会做出正确的判断3.通过直观地感性认识将抽象难理解的电路故障分析化难为易，让学生较深刻地学会分析电路故障的方法学习重点：1.加深理解断路和短路的概念 2.分析电路故障的原因并会做出正确的判断学习难点： 1.加深理解断路和短路的概念 2.分析电路故障的原因并会做出正确的判断教师导学预设学生自主活动及材料个性修改与补充一、情景导入同学们,还记得你们第一次做电学实验的情景吗?当你们连接好电路,闭合开关,非常期待的望着小灯泡,可有时非常失望,小灯泡并没有发光,电路究竟出现了什么故障,我们该怎样检测呢?今天这堂课我们将进行电路故障的专题复习.二、学生自主探究（2）小组交流讨论课前预学内容时间：8分钟要求：1、小组成员在组内交流预学中出现的问题；2、针对出现的问题小组成员先进行互学3、记录下疑惑和新发现。（2）提醒小组学生做好汇报的准备，老师到组指导。（3）组织学生对探究的内容准备汇报。三、交流点拨1、小组交流2、集体交流。预设一：实验电路的故障（重点预设）：1、集体交流知识一（三），让学生充分发表见解，师可以展示相关资源，强化学生的理解，拓展认知，增长见识。2、小组汇报展示知识梳理(一)（二）（三），边讲解、边演示，其它组员质疑补充，老师点评小结,并对重点知识和方法进行归述。思考预设：除了给定的器材外，你还有哪些方法判断实验电路的故障？预设二：家庭电路的故障学生对于根据试电笔发光情况来判断家庭电路故障若是有难处，可以结合演示实验分析。预设三：习题反馈点拨：第五题：分析实物图对于学生来说本身就是一个难点，在图中改导线会更难，此处根据学生的情况，教师进行适当的方法指导。点拨：第七题：家庭电路用电笔判断故障学生要明白其发光时所测处直接与火线连通，从而分析问题所在。四、总结检测1、知识梳理，形成结构图。2、学情、学法总结3、当堂测评4、课后拓展一、小组交流预学内容探究点一：故障的分类：断路： 电源短路: 电路短路的用电器短接: 故滑动变阻器故障： 障探究点二 故障的影响：1、如图（1）所示的电路中，若灯泡L1断路，则灯L2 发光；若灯泡L1短路，则灯L2 发光（填“能”或“不能”）。2、如图（2）所示的电路中，若灯泡L1断路，则灯L2 发光；若灯泡L1短路，则灯L2 发光（填“能”或“不能”）。（1） （2） 探究点三 故障的判断：1、实验电路的故障如图是一个简单的串联电路，闭合开关S后发现两灯均不亮，经查其故障原因是两灯泡中的一只坏了，(但眼睛看不出谁是坏的)，为了找出哪只灯泡是坏的，你可以不用任何辅助器材，也可以从“一根导线，一只电压表，一只电流表”中