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文档简介

部编语文教材教学设计 学习内容设计学习内容设计 教学目标 1 理解文章内容 揣摩文中描写西湖雪景的文字 把握作者的语言 风格和思想感情 2 朗读课文 品味雪后西湖奇景 体会白描的写景手法 3 赏析课文融叙事 写景 抒情于一炉的写作特色 教学重点 1 理解文章内容 赏析雪后奇景的句子 在此基础上熟读成诵 2 熟读背诵课文 深入理解本文的写景特点 赏析雪后奇景 体味 白描手法 教学难点 理解作者的精神世界 把握写景 叙事 抒情的关系 学生学情分析学生学情分析 八年级学生 已基本掌握了文言文的阅读方法 第一课时已疏通文意 整体感知文章写了 什么内容 且大部分同学已背会课文 教学策略设计教学策略设计 教学环节具体目标活动安排 信息技术手段 的运用 一 温故知新 强化知识点一 温故知新 强化知识点 二 品读课文 问题探究二 品读课文 问题探究 1提问 舟子是如何评价张岱的 莫说 相公痴 更有痴似相公者 2默读课文 找一找文中哪些地方让你看 出 相公痴 3寻找 痴似相公者 1 舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣 那有人懂吗 2 作者是怎么介绍这两个人的 一起 找出来 3 作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心 情如何 4品析美景 1 在 崇祯十二月 大雪三日后 的 更定 时分 三人在湖心亭看雪 真是 一 检查翻 译和背 情况 二 通过对 痴 字的理解 深挖文章主 题 学习体悟白 描写法 及 写景叙事 抒情有机结 合的手法 一 提问检测 二 合作探究 提问讨 论 三 当堂检测 PPT展示相关环 节的问题及作 业及部分分析 内容 真正的 痴迷人 那么 湖心亭的雪景值 得他们的 痴 吗 2 找出描写雪景的语句 读一读 3 讨论 这段景物描写虽只有两句话 但写得很美 意蕴也很深远 请你结合朗 读体会 细细品味它的美 分别说说它们美 在哪儿 4 一白 一痕 一点 一芥 两三粒 这些语言生动形象 华丽优美 吗 5 那怎么理解 白描 的手法呢 6 迁移训练 理解下列句子中白描手 法的作用 三 拓展延伸 比较阅读三 拓展延伸 比较阅读 柳宗元的 江雪 描写的也是雪景 也 写到人的活动 体会它和本文在描写手法和 表达感情上的异同 教学评价设计教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其他 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 柳宗元的 江雪 描写的也是雪景 也写到人的活动 体会它和本文在描写手法和表 达感情上的异同 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 在描写手法上 湖心亭看雪 主要使用白描 西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照 江雪 主要使用烘托手法 景为人设 在表达的情感上 湖心亭看雪 表达了作者 清高自赏的感情和淡淡的愁绪 江雪 表达了作者怀才不遇的孤独感 四 布置作业四 布置作业 1 试着运用白描手法 仿写一段关于雨 霜 或者其它的文字
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