己亥杂诗 优秀教案

己亥杂诗 优秀教案 己亥杂诗【教学目标】1知识与技能理解诗歌中的重点字词及主要内容。 2过程与方法诵读、自学、解析、赏析、背诵、练习。 3情感态度与价值观领会作者拳拳爱国之心。 【教学重点】体会诗歌中表达的思想感情。 【教学难点】领会作者拳拳爱国之心。 【教学过程】 一、情境导入（可由解释诗题中的“己亥”导入）这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。 今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。 二、作者简介龚自珍一名巩祚，字璱人，号定庵，清代思想家、文学家。 48岁那年愤然辞官南归。 他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。 文章奥博纵横，自成一家。 行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。 三、朗读诗歌（一）录音范读。 （二）学生自读。 （三）教师泛读。 （四）划分节奏。 己亥/杂诗龚自珍浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即/天涯。 落红/不是/无情/物，化作/春泥/更/护花。 四、自主学习（一）小组讨论诗歌各句中字词主要意思。 （二）汇报交流。 1浩荡离愁白日斜浩荡广大无边。 离离开京城、朝廷。 白日太阳（白日依山尽）。 2吟鞭东指即天涯吟鞭鸣鞭。 即走向。 3落花不是无情物落红落花。 4化作春泥更护花花暗指朝廷、国家。 （三）总结全诗满怀离愁面对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。 凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。 五、译文欣赏，整体感知（一）在这首诗中你读出了作者哪些感情？（二）你觉得哪种感情更占上风？从哪句话可以看出来？明确一二句通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情，通过动作描写表现离去时的决绝。 三四句抒情。 以落红自比，表明自己仍关心国家的前途命运。 前两句辞官离京（抒情、叙事）。 后两句以落红自喻，阐明心志（借代、比喻、议论）。 感情离别忧伤回归喜悦积极的人生态度。 六、品读感悟一二句写龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情十分苦闷。 用“浩荡”来形容愁之深、之久。 用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层重重的色彩。 以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。 甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。 三四句运用比喻，把落红比喻为辞官后的自己，花比为国家和朝廷，言外之意，虽然辞官，但在国家需要时，也愿意效力，抒发自己愿为朝廷效力的决心。 可以对整首诗进行赏析，也可以对单独的某个句子或某个字进行赏析。 七、主题探究主旨写作者辞官离京，远去天涯的无限愁思，表达了诗人的政治理想至死不渝的执着态度。 （一）对国家民族的那份执著的忠忱。 （二）不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。 （三）牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。 【作业布置】1背诵全