教育信息技术的研修是有必要的.doc

教育信息技术的研修是有必要的，感觉这次培训和以往的相比，对教师的要求更高，更有帮助。网上培训让人容易接受，生动有趣。决心好好珍惜本次学习机会，提高自己的能力。通过模块的概述，对本次学习有了一定的印象和认识。希望通过本次学习，能给自己的教学注入新鲜血液。全新的更加先进的学习与交流平台，分调动学生的学习的积极性，与时俱进。一定会珍惜这次机会，向广大同仁学习，不断提高自己的教学水平。把信息技术与政治教学结合起来，相信学生的学习兴趣会得到极大地提升，老师的教学方法和理念也得到极大提升。研修第一天，感觉蛮有压力的，和往年大有不同，学点技术好！不断学习信息技术,全面提升能力。新内容，新形式，新理念，新挑战，期待新收获要实现高效课堂，提高自身的教学艺术，必须不断学习，终生学习。把信息技术与政治教学结合起来，相信学生的学习兴趣会得到极大地提升，老师的教学方法和理念也得到极大提升。一定会珍惜这次机会，向广大同仁学习，不断提高自己的教学水平。现代教育技术与教师职业生活的深度融合带给我们的是机遇，更是挑战。信息技术的恰当使用的确能节省时间，更直观便捷。只是学生现在还不具备网上写作业的条件，如果能够实现又是一种学习状态的变革，也许可以收到意想不到的效果。谁掌握了教育信息技术，并将这种技术真正融入自己的生活、学习与工作，谁就掌握了解放教育生产力的钥匙，谁就打开了现代教育生活的大门，谁就为造就卓越的教育人生插上了翅膀；这次培训对研修老师们也面临着理念、技术与课程教学整合，学习内容多、难度大、要求高，学习模式新，作业呈现方式多样和平台使用的复杂性等方面的挑战。山东省教育厅副厅长张志勇山东省高中教师远程研修是一项开创性的事业，对于广大中小学教师的专业发展产生了非常重要的促进作用，我省教师远程研修能受到外省教育同行的认可和赞赏与我们持续不断的教师全员研修有直接的联系，远程研修功不可没。与以往相比，今年的远程研修从内容到组织形式都有较大变化，这就要求老师们要把研修内化于心，外化于行。山东省教研室副主任高洪德“有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。”教育技术单纯学理论，然后考虑应用，但这样做非常困难。因为应用与情境高度相关，因此教育技术的培训要考虑如何将理论的体系转化为实践的体系。今年则注重学习过程的重建、探讨、学习园地的创建教师也应该指导学生学会反思，让学生通过反思进行知识重构、总结，以提高学生的学习效率，发展学生的自学和创新能力。具备一定的信息技术水平，要在今后的教育教学过程中去运用知难而进，系统学习现代教育技术，利于教师更快发展！学习教育信息技术，更新教育理念，适应时代发展的新要求，任重道远，作为教师，时刻不能放松自己。加紧充电吧！形象直观，层次分明，便于学习理解，教师的教学也应该如此。有了前期的培训，这次教育技术中级培训，将带领我们进入更高的层次。本次培训，要努力更新观念，做到学以致用，为下学期的教育教学工作打下坚实的基础。现代社会瞬息万变，我们必须与时俱进，不断学习,适应社会变化的要求。信息化时代需要我们不断的学习才能跟上时代的步伐此次培训，力求做到观念更新，学以致用，为下学期的多媒体教学的普及打下良好的基础。充分利用信息技术的特点，为教育教学服务，是我们的出发点。内容新颖，培训平台要好好利用，学好中级培训内容，积极互动研讨，掌握核心概念知识，运用到教育教学实践中去。新的学习内容给我们老师输入新的血液，必定会有新的收获。学习反思工具和知识可视化工具，新的教学手段需要有自己的思想和自己的见解。信息化时代需要教师要不断与时俱进，更新观念，提升能力，这样才能更好的适应新时期的教学工作！只有不断学习，才能与时俱进，更好服务于学生。这次的培训确实以往相比有了很大的不同，利用好教育信息技术，适应时代要求，提升自己是必须的。思维导图能使学习过程清晰明了，把各个零碎的知识点梳理成了有机的知识系统，也便于学生理解和掌握，这样也更能提高学习效率。信息时代，谁掌握了教育信息技术，谁就打开了现代教育的大门。作为教师必须不断学习，提升自己，跟上时代步伐。非常实用，非常新颖，接触到了信息时代的冲击。中级培训，我要有所收获。这是提高自己教学能力的一次很好的机会，好好学习，适应时代的发展。学习信息化技术,掌握好现代工具.更好地驾驭课堂。这是提高自己教学能力的一次很好的机会，好好学习，适应时代的发展。学习反思工具和知识可视化工具，为今后的培训打下相应的基础。教学的真谛在于培养学生研究和探究能力，懂得获得知识的方法，形成综合化的学习能力。以信息技术为依托，调动学生的参与度，全面提升教学质量。信息技术与课程整合的有效性，是值得研究的课题。当学习是一种享受的时候，收获的的是知识，是幸福。研修不能流于形式的，真是及时雨,有收获才是目的。模块二教学过程中不要拘泥于某种教学模式，要结合自己的教学实践，形成自己的教学套路。教学四维度由封闭到开放的调度可衍生出多姿多彩的课堂教学。这是我看视频后的感受。教学设计的四维度，需认真研究怎样使教育技术与课程资源相结合。通过案例研讨使我们深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，这将有利于我们提高整合能力。在教学实践中不拘泥于固定的套路，要结合教材，结合学生的实际能力，能顺利完成教学目标的教学模式就是好模式。运用信息技术于课程教学是新时代教师必须掌握的技能。通过案例研讨使我们深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，这将有利于我们提高整合能力。通过案例研讨使大家深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，分析信息技术与课程整合的框架和各种有效性方法。学术语言较难理解，知识新颖，正是我们所需要的，努力学习.熟练的把教育信息技术与实际的课堂教学有机的融合到一起，并能根据教学实际不断调整自己的信息技术应用，从而达到教学目标的最大化，才是真本事啊！课程有四要素：目标、内容、过程、评价。信息技术与课程整合就是看信息技术怎样与这四个要素发生关系。今后要注重与这四方面的合理整合。对于信息技术与课程整合有效方法的选择能力，需要在教学实践中慢慢摸索教育信息技术与实际的课堂教学有机的融合到一起,从而达到教学目标的最大化.视频讲解详细，文字图文并茂，印象深刻。信息技术处理目标、内容、过程、评价四要素在教学中紧密结合。此视频通过动画、图表等形式，形象说明了教学设计的四维度，更好地理解和了解信息技术的重要性，从中又有了新的感悟。积极探究提高信息技术与课程整合有效性的方法，提高课程资源整合能力。通过具体的案例，提高了我们对信息技术与课程整合有效方法的选择能力。信息技术式教学中的手段，要为教学服务，方能体现它的的作用。以例释理，生动透彻，深入浅出，易于掌握。模块中提供的案例，有助于帮助我们进一步理解提高信息技术与课程整合有效性的方法。课程有四要素：目标、内容、过程、评价。信息技术与课程整合就是看信息技术怎样与这四个要素发生关系。提高信息技术与课程整合有效性，更应从课堂的实际效果出发，切忌片面强调形式而忽视了内容的深入理解。解决问题要抓住重难点，提高信息技术与课程整合有效性的方法和发展信息技术与课程整合的动态思维是目前培训所要解决的重要问题掌握提升信息技术与课程整合有效性的六种方法！有助于我们下一步的学习重点是理解提高信息技术与课程整合有效性的方法,这六种方法值得好好研究。信息技术与课程的整合并不定就是一概而论而应该具体问题具体分析。解决问题要抓住重难点，提高信息技术与课程整合有效性的方法和发展信息技术与课程整合的动态思维是目前培训所要解决的重要问题将信息技术很好地与课程整合才能起到真正的效果。重难点的讲解让我们了解了应该如何看待模块中的案例，我们在研讨时不要过分追求案例的完整性而，应根据讨论议题的要求，集中研讨，有效达成共识。要想使教育技术与学科教学实现完美的结合，必须在以后的教学实践中贯彻落实。通过案例分析和理论讲解，使我明白了信息技术与课程整合的含义，以及信息技术对课程结构要素的影响。理解课程的结构要素，分析信息技术对课程要素的作用，理解信息技术与课程整合的动态思维这是学习的任务。信息技术与课程整合，就是在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化。深刻理解信息技术与课程整合的动态思维，充分运用好信息技术, 提高课堂效率的有效途径！课程结构的四要素刚好对应了我们平时写教学设计时的思路，通过学习，更深入的了解了目标，内容，过程，评价应该达到一个什么样的标准。信息技术已贯穿于学科教学的过程之中，改变着我们的教学方式和学习方式。掌握信息技术教学势在必行。在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。信息技术不仅是教育的辅助工具，更是改变着我们的教育理念。课程结构要素让我对课程有了新的认识，一个完整的课堂并不能仅仅是目标和内容的达成，还要包括好的过程和正确的评价机制。信息技术对课程结构要素的影响很大，所以在使用信息技术的时候一定要精心设计，不能让信息技术的应用变成滥用信息技术不仅是教育的辅助工具，更是改变着我们的教育理念。有声音、有图像、有动画、等等这些生动的东西整合到课程中，不仅对学生是一种耳目一新的学习手段,对教师也是一种提高！通过信息技术把文字、图画、声音等运用到教学环节，能有效提高课堂效果通过案例来引导如何做到信息技术与课堂有效整合,先是我们自己来分析案例中的问题,接着再对照学友的观点,就很好的揭示了如何有效的整合,当然在实践操作中会有更多的不适,如果我们每次都进行这样的反思,我相信信息技术与课堂整合会越来越有效.信息技术整合到课程中对课程结构各个要素产生重要的影响。信息技术影响到了课程中的各个要素，由此可见信息技术对于课程的重要作用。要想把握好课程的几个要素，就必然要求我们把握好信息技术。运用现代信息技术与课程教学，提高教学效率是教育发展的趋势。用图表的形式来呈现信息技术与课程整合的连续动态思维比较清晰，但确实需要我们下一番功夫。在整合过程中，连续动态的思维方法渗透到信息技术与课程整合的全过程，贯穿于教学中系统规划和总体设计的各个环节。整合过程中，连续动态的思维方法渗透到信息技术与课程整合的全过程,也将贯穿到以后工作的实践中。运用动态的思维，科学的把握变量，实现信息技术和课程的整合。把教学设计看成是一个系统，主要有条件、方法、结果这三个要素，把条件输入，在通过各种方法进行加工，最后形成结果输出，看着挺简单的，但是操作起来每一步都需要我们细细的去考虑，特别是要选择合适的方法。信息技术重在运用，通过案例分析以及问题分析能更好的促进技术与实践的结合通过案例分析和问题诊断，探究提高信息技术与课程整合的有效方法，使信息技术为我们的课堂服务.掌握了有效方法，做事就能事半功倍，认真研习典型案例，积极探究提高信息技术与课程整合的有效方法！典型案例学习借鉴，更容易理解信息技术在教学实际中的应用博学之审问之慎思之明辨之笃行之。通过典型案例学习借鉴，更容易理解信息技术在教学实际中的应用。利用电子白板进行教学却又其直观、鲜活、容量大的特点，但其掌握和运用需要教师下达力气，需要有高度的责任心。激发学生自主探究意识，精心设计教学问题和探究活动!信息技术与课程整合有助于教学手段的提高，并丰富课程资源，有助于提高教学水平利用信息技术和课程整合，信息技术的应用也必须得充分考虑实际，充分发挥教师的主导作用。资源的利用必须要做到实效，既然选择丰富的资源，就应该物尽其用，基因分离定律这节课就显得比较仓促和无效，太多问题的存在，即使运用了信息技术，也不能达到预期的效果，这样的课堂还不如之前的教师灌输类型的。师必须提炼出各部分内容的共性作为线索贯穿学习单元，实现有意义的课程整合，并要搭配多种教学方式和教学活动，使学生能对所有学习内容有深入地理解，深有感触对课程结构要素的关注程度将直接影响信息技术与课程整合的成效。目标,内容,过程和评价环环相扣,须一丝不苟将杂乱无章的资源“化腐朽为神奇”需要教师课下下大力气对资源进行整合。运用现代教育技术是提高学生学习兴趣的捷径，也是提高教育教学质量的重要环节.问题化设计方法-一问题为核心在激活、演练、应用、整合中把教师、学生、学习的内容有机统一起来，在今后的学习中提高自己的课堂效率。在课堂教学中只要涉及或应用到与信息的获取、加工、表达、交