《江村小景》学案

苏教版九年级下江村小景学案设计 年级：初三 学科：语文 主备人：王淑惠 课时： 时间：3.5 -3.6学习目标：1、了解剧本所展示的主题，以及表现剧本主题的形式。2、认识文中几个人物的思想性格。3、认识社会形态对人心灵产生的影响，从而树立正确的人生观。学习重点：了解剧本所展示的主题，以及表现剧本主题的形式。学习难点：认识文中几个人物的思想性格。学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，认识社会形态对人心灵产生的影响，从而树立正确的人生观。链接材料：田汉（18981968），中国现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家、戏剧活动家。早年留学日本，20年代开始戏剧活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。他还是中华人民共和国国歌歌词的作者，代表作有获虎之夜乱钟文成公主等。 江村小景的历史背景是1927年。那是一个军阀混战，兵荒马乱的时代，尤其是“四一二”反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。据说江村小景是作者根据激烈的内战中一件真实的事情写成的。 “江村”是指龙潭江边的一个小村庄。“小景”是指剧本中的一幕中的一个小段落。独幕剧是不分幕的小型戏剧，一般情节比较简单紧凑，矛盾的主线比较清楚，冲突比较激烈。 学习过程：一、走进课本1、给加点字注音。劲头 倔强 强壮 强劲 勉强 一趟 趟水 积攒 针黹 赚钱 蚌埠 规矩 缴械 2、自由朗读课文。思考：了解故事情节并概述故事情节 这场戏的冲突双方都有那些人物？ 这场戏的冲突是哪两个人的冲突？ 这出戏中的人物有什么样的性格特点？从文中找出语言说明。 是什么造成了这样的悲剧？ 二、深入探究1、你怎样了解作者塑造的长子和次子这两个人物形象？ 2、你对母女俩的理想是怎样理解的。 三、拓展延伸在军阀混战、兵荒马乱的年代，有很多人因战争而灵魂被扭曲，他们便成为了时代的牺牲品。在现代社会里，不也有一些灵魂被扭曲的人吗？那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢？举例说说。 四、反思质疑： 课堂测试一、根据注音写出汉字 （jio）匪 （jio）械 （ch）生 针（zh） 二、阅读对白，回答问题长子我想逃，没逃脱，被他们抓回去，又打。后来到了河南才被我逃出来了。一位姓赵的老人家收留了我，叫我帮他种地，我就规规矩矩地干了好几年活，可是后来老是打仗，到处有土匪，地也没有法儿种，姓赵的老人家也被剿匪的大兵把他当土匪给打死了。我那时已经十八了，无依无靠地，碰上招兵，我就去当兵。山东，北京，奉天，哪儿都到过，起先帮吴佩孚打张作霖，后来又帮张作霖打吴佩孚。母孩子，你怎么这样没有主张呢？总该帮一个好的打那坏的呀。长子我那时什么也不懂，又不识字，能有什么主张？只晓得有粮就吃，有仗就打。再说吴佩孚也好，张作霖也好，都是差不多的，也分不出谁好谁坏。娘，瞧我这边脸上不是有这么大一个创疤吗？这是第一次奉直战给子弹刮过的，差一点儿就死了。左手这手指头不是没有了吗？这是第二次奉直战打掉的。母哎呀，孩子，你干吗要替人家瞎卖命呢？长子不卖命没有饭吃啊，娘。长子的第一段话，主要说了什么内容？ 从长子的这三段话，可以看出