数学人教版五年级下册体积单位之间的进率.doc

模式一双语班数学五年级上册第一单元 小数乘法小数乘整数热孜亚吐鲁洪第一单元 小数乘法小数乘整数【学情情况分析】 ：本班全部学生均掌握了上期所学内容，特别是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习效果。本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。【教学目标】1使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。2培养学生的迁移类推能力。引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。【教学重难点】小数乘以整数的意义。确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。【课型】：新授课【教学重难点解决方法】：观察教材插图，讲解法，引导法，鼓励法，练习法，合作交流法【课程资源】：教材插图，标准化双语服务平台【教学过程】1.前提测评：（民族团结教育）八荣八耻一、 课题引入我们要购买商品需要什么呢？（钱），世界不同的国家发行了不同的货币，比如英国使用的是英镑，美国使用的是人民币，那么我们中国使用的是什么币？（人民币），谁知道现行的第5套人民币有哪些不同的币值呢？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角）二、通过填表复习有关整数乘法。问题：127表示什么？整数乘法的意义是什么师：你们会填下面的表格吗，（学生自主完成，教师让一位同学在黑板前完成表格）填得数后，引导学生观察：问题：先从左往右观察因数、积的变化规律。再从右往左观察因数、积的变化规律。教师引导学生总结规律：一个因数不变，另一个因数_（或_）10倍、100倍、1000倍积也_（或_）10倍、100倍、1000倍2.启发诱导，新课内容师：我们已经学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢?今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。1小数乘以整数的意义。（1）出示例1：一个沙燕风筝3.5元，买3个沙燕风筝要用多少元？教师引导学生思考：可以怎样列式计算?（让学生讨论，只列算式不计算，并板书学生的讨论结果。）结论：用加法计算：3.5+3.5+3.5；用乘法计算：3.53；（2）3.53表示什么?（3个3.5或3.5的3倍是多少，也可以理解为3个35角是多少）（3）小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗？是求什么？引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求（几个相同加数的和的简便计算）。2小数乘以整数的计算法则。（1）小数乘法可以怎么算？（依照整数乘法用竖式计算）板书：（2）学生试算，老师让学生代表板演。（3）算完后，各小组讨论计算过程。（4）教师示范：（5）让学生回顾对于3.53，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数3.5扩大10倍变成35，被乘数3.5扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积105再缩小10倍。3、知识巩固延伸：（1）买5个价钱是4.6元的风筝需要多少钱呢？（2）算一下0.725，选择代表板演，指出：算式仍然可以化成整数来计算，注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（3）14个9.76是多少？问：列式后，你发现了什么？你觉得我们可不可以按照刚才总结的规律完成这个问题呢？引导学生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数。如果被乘数是三位小数呢？（积的小数位数和被乘数的小数位数相同）教师引导学生总结计算小数乘以整数的方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。4、总结：（1）今天我们学习了什么?（2）小数乘以整数的计算方法是什么?第一单元 小数乘