高职院校会计从业资格考试调研情况分析.doc

高职院校会计从业资格考试调研情况分析以辽宁装备学院为例随着我国大数据时代的来临，社会经济也发生了翻天覆地的变化，取得了长足的进步。经济突飞猛进发展的同时也让社会对于人才的渴求达到了一个高峰。特别是对经济类人才的需要更为迫切，其中不乏大量会计类的人才。这一就业前景给会计类专业的学生提供了极好的就业机会，同时也对该专业的学生提出了一定的要求。根据我国会计法规定，从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书。 同时会计从业资格管理办法第四条也规定，单位不得任用 ( 聘用) 不具备会计从业资格的人员从事会计工作。不具备会计从业资格的人员，不得从事会计工作，不得参加会计专业技术资格考试或评审、会计专业技术职务的聘任，不得申请取得会计人员荣誉证书。可见会计从业资格证是从事会计工作的“敲门砖”。因此，对于高职院校会计专业的学生来说，取得毕业证的同时也要取得技能证书即会计从业资格证。有了会计从业资格证，一方面能够证明学生学习专业知识的能力，另一方面为学生进入社会从事会计工作打下坚实基础。一、 基本情况2012 年修订通过的会计从业资格管理办法中，取消了用珠算五级证或中级电算化证代替初级电算化科目的规定。也就是说，至此免试科目的相关规定被取消，今后的会计从业资格考试必须一次性通过会计基础、初级电算化和财经法规与会计职业道德三门学科才能取得会计证。与此同时，财经法规与会计职业道德科目的难度较之以往有了大幅度的提高，成为三门科目中难度最大的一科，成为学生通过会计从业资格考试的“拦路虎”。最新一次针对2015级会计电算化专业83名学生的调查问卷显示：会计从业资格考试中科目从难到易的顺序依次为：财经法规与会计职业道德、会计基础、初级电算化。能够一次性通过财经法规与会计职业道德科目的学生仅为13%，能够一次性通过会计基础科目的学生为24%，能够一次性通过初级电算化科目的学生为50%。通过比较我们可以发现财经法规与会计职业道德和会计基础两科都不是很好通过，而初级电算化则相对而言较为简单，学生一次性通过率较高。二、基础数据2012年会计从业资格考试改革之后，我校汇总了从2012年2016年的会计专业通过会计从业资格考试情况统计如下表所示：20122016年会计从业资格通过情况统计表院校类别考试年份班级是否就考试开设专门课程（或培训）总人数通过人数通过率备注三年制高职2012年11级会计电算化1、2班否83人21人25%截止到毕业年份的通过率2013年12级会计电算化1、2班否100人28人28%2014年13级会计电算化1、2班否100人29人29%2015年14级会计电算化1、2班是94人65人69%截止到2016年末的通过率2016年15级会计电算化1、2班是83人53人64%上表汇集的是我校近五年来会计电算化专业学生通过会计从业资格考试的情况。需要说明的是，表中所列的“是否就考试开设专门课程（或培训）”是指在会计电算化专业的教学计划中明确列示有会计从业资格考试这门课程，并作为该专业的必修课。2015年之前我校会计电算化专业的教学计划中有关会计从业资格考试方面的课程只开设了财经法规与会计职业道德（第一学期开设）、初级电算化（第二学期开设）、会计基础（会计从业资格考试中的会计基础既涉及到第一学期开设的基础会计的内容，同时还涉及第二学期开设的中级财务会计的内容），但这三门课程并没有依据会计从业资格考试大纲的内容来归结知识点。2015年制定的教学计划考虑到提高学生会计从业资格考试的通过率，在原有教学计划的基础上在第三学期开设会计从业资格考试课程。该门课程将财经法规与会计职业道德、会计基础和中级财务会计三门课程根据会计从业资格考试的大纲进行知识点整合，使其直击考试内容，更具针对性。值得注意的是，2012年2014年的通过率均为学生截止到毕业时参加会计从业资格考试的累计通过率，2015年2016年的通过率为学生截止到2016年末参加会计从业资格考试的累计通过率。由于2014年和2015年两年都开设了会计从业资格考试课程，学生整体通过率大幅度提高。从2012年的通过率25%到2016年末的64%，通过率提高了39%。三、数据分析自2012年会计从业资格考试改革以来，其考试内容不断在更新变化，试题难度照比改革之前提升了一大块。如何应对新形势下的会计从业资格考试改革？这一难题着实引起我校会计专业教师们对于教学模式的改革和探索。经过研究，自14级学生起，除了将会计从业资格考试课程列入教学计划，同时实施“以证代考”的考核方式，并将每级会计电算化专业的学生按照会计教研室教师的数量分成若干组。每名教师有责任和义务指导该组学生，同时根据学生的学习状况有计划的督促其报名参加会计从业资格考试。通过改变教学方式方法，会计从业资格考试通过率有了明显的提升。 通过上图，可以看到2012年2014年期间，会计从业资格考试通过率呈现出极其缓慢上升的趋势，主要原因是一方面，会计从业资格考试处于改革初期，学生还无法适应新的改革内容；另一方面，学校也没有有效的组织学生并督促其参加会计从业资格考试。2015年会计从业资格考试通过率为69%，会计从业资格考试通过率较之前有了大幅度的攀升，照比2014年整整提高了40%。通过率明显提高的主要原因一方面是教师改变了以往的教学和考核模式，让学生掌握了学习方法，提高了教学效率；另一方面，“以证代考”的考核模式使学生在倍感压力的同时，将压力转化为前进的动力，开始更加主动的学习。2016年的会计从业资格考试通过率暂时为64%，比2015年下降了5%，其主要原因是由于15级学生于2016年下半年才开始报名参加考试。四、对未来的展望虽然2015年我校会计电算化专业学生会计从业资格考试通过率较之往年可谓直线攀升，但要保持这种上升的势头还需要会计教研室的全体教师不断钻研教学的方式方法，对学生做到“授人以鱼，