公共外语教改方案.doc

其他语言类英语教学改革及具体实施方案一、社会现状分析随着世界经济的飞速发展，中国在国际贸易中的地位越来越重要。2011年，国家发改委已经将山东半岛蓝色经济区的建设上升为国家发展战略，作为山东省一所颇有影响力的高职院校，这对于我们来说，无疑是千载难逢的重大历史发展机遇，因为经济的发展离不开人才，随着山东省经济的不断发展，我们与其他国家，尤其是日韩等国之间的经贸合作会日益频繁，对具有较高语言应用能力的外贸从业人员将有很大的需求。外国语学院作为培养高技能应用性语言类人才的摇篮，这样的社会现状对我们既是机遇又是挑战。通过对外国语学院往届非英语专业毕业生的调研，大多数学生的工作岗位需要他们具备一定的英语应用能力。在一些公司，英语水平的高低已经成为影响个人薪酬待遇的因素之一。我们09级的学生在参加就业双选会时发现，大多数企业已将英语水平的高低、是否持有英语专业证书等条件作为招聘其他语言类专业毕业生的重要参考依据。二、我院其他语言类学生英语水平现状分析 通过对我院应用韩语、商务日语和应用俄语专业2010和2011级学生和任课教师的调研发现，我院学生的英语水平参差不齐，整体情况不容乐观。不懂得学习策略、对就业前景认识不足、大合堂授课、教材的选取不当等因素导致学生的学习效果不佳，英语水平难以大幅提升，特别是距离大学英语四级水平还有较大差距。另外，口语及读写能力是将来工作岗位对学生要求较高的方面，而我们的大部分学生在这两方面的能力相对薄弱，需要着重加强。通过了解，绝大多数学生认识到了英语对于他们将来的就业具有很重要的影响力，他们也表示很想学好英语，但怎么学确实他们要面对的一大难题，有的学生因为基础差，而又缺乏有效的引导产生了对英语的恐惧心理，甚至决定放弃。三、实施计划针对以上状况，为了全面提升我院其他语言类学生的英语水平，提高学生的就业竞争力，形成全员学习的风气和热潮，同时提高外国语学院的办学竞争力，特制订以下实施方案：1、指导思想外国语学院其他语言类英语教学改革要以培养学生的专业能力和通用能力为基础，以提高学生的英语实际应用能力为目标，以培养学生读作和口语能力为重点，将学习策略贯穿到教学过程的始终，使我们的学生在提高英语水平的同时，培养正确的学习方法和良好的学习态度，能够做到运用学习策略指导将来的学习和工作。任课教师要注重提高自身素质，不断加强有关学习策略方面的学习和积累，提高教学质量，牢固树立“三个一切”的指导思想，从外国语学院做起，以“每日-每周-每月-每年”的“四每”活动为载体，营造英语学习氛围，充分调动学习积极性，提高英语学习效果。争取带动全院，掀起英语学习的新热潮，争创我们外国语学院的另一大特色。教学模式采用分层次教学，10级和11级同学按照英语水平的高低和个人意愿各分为两个班级，采用不同的教材，由不同的教师针对各自教学班的特点进行授课。2、教学内容高职学生将来的工作岗位需求要求他们能够用英语进行简单的交流沟通；看懂应用文字材料（如单证、说明书、手册、专利、合同、广告等等）来进行涉外业务工作；有时还要书写应用文（如通知、商业函件、个人简历、广告、合同等等）。因此，选用适宜的教材也是关键因素之一。教材的选取不仅要注重有利于学生将来的工作，还要注重训练学生通过英语技能证的考试。要贯彻“少而精”、“易学”、“用得着”的原则。 因此，现暂时决定，11级沿用基础部开发的校本教材实用英语，但教师在教学过程中要做到灵活变通，充分考虑外语类专业学生的特点，因材施教。10级分为英语四级班和英语三级班（说法不太恰当，还没想出更合适的叫法），四级班暂时采用11英语专业商务综合英语课程教材，教师在授课过程中根据具体情况选取具体授课内容，同时不断优化教材，争取在学期结束开发出符合学生特点、满足学生需要、具有自身特色的校本教材；三级班采用冶金工业出版社出版的商务英语综合2，授课过程中穿插三级考试内容。 3、教学保障措施教师充分利用外国语学院丰富的教学设施和资源，如网络型语音实验室、文化体验室等，定期开展各类课外学习促进活动，如英语角、电影周等，将课堂教学与丰富多彩的课外活动相结合，达到语言训练的多元化。充分发挥学生会的带动作用，从学生角度出发，组织一系列促进英语学习的活动，形成全员学英语的热潮和氛围，带动全院学生的学习状态。组建有效的学习团队，如宿舍内部、宿舍之间等，形成互相激励，互相带动的学习氛围。课内教学时间毕竟有限，因此我们要注重培养学生的自主学习能力，大量的语言实践训练依靠学生课后自主进行。教师利用课余时间与学生加强交流，指导学生学习，解答学生在学习上遇到的困难和疑惑，提高学生学习英语积极性。语言环境的建设至关重要，它可以营造校园英语学习氛围，使学生在自然环境下自觉进入英语思维状态，从