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文档简介

一年级数学（上）第五单元加减混合教学设计教学内容10以内数的加减混合教学目标1、掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2、经历从具体情境中抽象出加减混合计算的数学问题过程，直观地理解加减混合计算的含义。3、培养观察、比较和抽象概括的能力。教学重点、难点重点:理解和掌握10以内数的加减混合的计算顺序。难点：理解和掌握10以内加减混合算式的含义。教学准备课件，学具（小棒）教学过程 学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1、 掌握加减混合的计算顺序，正确地进行10以内数的加减混合计算。2、 理解加减混合计算的含义。【活动方案】活动一 学习先加后减1、看图，理解图意，用自己的话说一说，图上画了什么？2、怎样列式？交流汇报。3、学习算式的含义：4、3、2在算式里的意义是什么，读一读算式。4、交流算式的计算顺序。5、小组活动，用学具代替天鹅，摆一摆，边摆边说计算顺序。活动二 学习先减后加1、观察教学情境图。用自己的话说一说，图上画了什么？2、用学具在小组代替天鹅摆一摆，边摆边说该怎样列式？3、小组内交流，列式，汇报：4、同桌互相读算式，说一说这道算式应该先算什么，再算什么，并把计算过程填在课本上。5、思考：今天我们学习的这两道算式和昨天学的连加、连减有什么不一样？有什么是相同的？6、汇报交流。【检测反馈】1、完成课本67页的做一做。2、拓展练习。（补充）3、完成练习十五的13题。一 、复习旧知。1、口算。 5+1+3= 9-5-2= 2、思考：交流怎样计算连加连减。二、探究新知。（一）教学先加后减。1、出示教学情境图。（课件）仔细观察，用自己的话说一说，图上画了什么？要求现在有几只天鹅，该怎样列式？2、学生汇报列式，师板书：4+3-23、说说4、3、2在算式里分别表示什么？这个算式该怎样读？4、提出问题：这个算式先算什么，再算什么？5、学生汇报计算顺序。6、小结：先算4加3等于7，再算7减2等于5。7、小组活动，用学具代替天鹅，摆一摆，边摆边说计算顺序。（二）教学先减后加1、出示教学情境图。（课件）仔细观察，用自己的话说一说，图上画了什么？要求现在有几只天鹅，该怎样列式？2、用学具在小组代替天鹅摆一摆，边摆边说该怎样列式。3、小组内交流，列式，汇报：4-2-3.4、同桌互相读算式，说一说这道算式应该先算什么，再算什么，并把计算过程填在课本上。5、指名个别学生板演。6、小结：今天我们学习的这两道算式和昨天学的连加、连减有什么不一样？有什么是相同的？7、学生汇报，师板书：加减混合和连加、连减一样，都是按照从左到右的顺序依次计算的。三、巩固梳理 ，指导检测反馈1、完成课本67页的做一做。2、拓展练习。（补充）3、完成练习十五的13题。板书设计加减混合4+3-2=
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