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从 我的老师 学人物细节描写 海洲中学李海珠 品味语段 现在回想起来 她那时有十八九岁 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣 在我的记忆里 她是一个温柔和美丽的人 她从来不打骂我们 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了 她也笑了 我用儿童的狡猾的眼光察觉 她爱我们 并没有真正要打的意思 孩子们是多么善于观察这一点啊 思考1 这段文字是怎样描写我的老师的 先作外貌描写 写特征 然后作动作描写 写了老师的动作 我 的动作 最后用抒情 议论去烘托这个事件 我学到了 1 外貌特征法对人物的容貌 衣着 神情 体型 姿态等进行描写 以揭示人物的思想性格 表达作者的爱憎 加深读者对人物的印象 秘诀 1 抓住特征 绘形传神 2 舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西 1 只见他黑脸短毛 长嘴大耳 圆身肥肚 穿一件青不青 蓝不蓝的梭布衣服 提一柄九齿钉耙 3 他身穿金光闪闪的战袍 头戴金冠 手持从东海龙宫掠来的金箍棒 显出一副威武霸气的样子 一对火眼金睛炯炯有神 透露出铲除一切妖魔的决心 浑身透露出一种天不怕 地不怕的精神 2 动作分解法用准确 生动的动词将全过程分步进行描写 让细节的全貌完整 形象地展现在读者面前 秘诀 想得清 才写得好 返回 训练二 动作分解法示例 弟弟起身站到椅子上 用一只手托起碗 另一只手拿一双长长的筷子 伸长脖子 在锅里捣弄两下 夹起两块白嫩嫩的豆腐 放在碗中 然后颤抖的手将一块豆腐夹到爷爷的碗里 干完这些 他环视了一下全家 自豪地笑了 3 情感烘托法一两句话适时地阐述此时此景的心理感受 触动读者心灵 更体现真情实感 你达标了吗 合格 基本符合作文要求 有外貌特写 动作描写和情感烘托 良好 符合作文要求 语言通顺流畅 词能达意 优秀 符合作文
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