新课改 激发开拓之心.doc

新课改 激发开拓之心 新课程改革，让每一位教师都积极主动的改变着自己的教学方法，虽不说堂堂课高潮迭起，处处精彩绝伦，但也是五彩纷呈、精彩不断、各具特色，回想每一位老师的课，就像放电影一样在我脑海里呈现，各具特点、风格不一，很多地方值得我借鉴和学习，下面就我们的民族小学案例分析如下：一、教材内容分析这篇课文通过描写西南边疆的一所小学，反应孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结；课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了提示，目的是让学生读到这里能够引起注意，本文重点引导学生了解我国各民族儿童的友爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会他们热爱祖国的自豪之情。二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）1.会认4个生字，会写13个生字，正确读写：“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、摇晃”。2.有感情的自由大声朗读课文。3.抄写第三段中描写窗外安静的句子，初步体会这些句子。三、学习者特征分析针对这班学生的特点，采取不同的记忆方法，逐步引导学生思考问题，基于本课课文内容丰富，可以更多的激发学生学习兴趣，对本课的知识掌握的更好。四、教学资源准备分析教师为学生准备了各种阅读材料，以幻灯片的形式播放各民族的服饰图片。五、教学过程分析1.创造情景，激情导入。教师：我国是一个多民族的大家庭，不同民族有不同的服饰，不同的风俗。下面展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生：展示介绍各少数民族的服饰特征，生活习俗。分析：针对学生的介绍及语言表达能力，鼓励学生平时多观察、多说、多练，多了解各民族的特点。2.自主探究，提出问题。教师根据“合作激励式”课堂教学模式，引导学生自主探究，合作，以竞赛的形式抢答，提高学生的自学能力。师：同学们，通过阅读，谁能说出祖国五十六个民族的名称？生：有傣族，有景颇族，有阿昌族和德昂族，还有汉族。师：谁又能说出他们各有什么特点？老师知道你们的小脑子很灵活，说说看？生：不同的穿戴，不同的语言，各色鲜艳的民族服装。生：“好朋友”一词怎么理解？生：他们的关系很好。生：体现了祖国各民族之间的友爱和团结。师：你喜欢这所民族小学吗？让我们交流读后的感受好吗？1、 小组交流，释疑解难，团队竞赛，激励评价师：把学生分成“成功队”“胜利队”两队，竞赛并以积分激励。成功队：山林里的“朋友”为什么好奇？胜利队：大家的好听的读书声吸引它们。成功队：“好”有几个读音？胜利队: “教”也有几个读音？（就这样你来我往，同学们争先恐后的说着）师：设计竞赛试题，使学生在积极主动的思考中解决问题。如：作者为什么会对这所学校产生自豪的情感？生：为什么课文中写到了小动物？（师小结：这节课通过图片，团队活动激发了学生学习热情，活跃了课堂气氛。）2、 训练提升，达标测评。通过字词训练，分层练兵，帮助学生巩固知识点。 看拼音写词语。针对学困生设计。xio nio h di sng sh gu q shn l( ) ( ) ( ) ( ) ( )kng qu hu zi shui jio( ) ( ) ( ) 选一选，填一填。（中等生设计）安静 宁静a、教室里十分（ ）连掉下一根针都能听见。 装扮 打扮b、那鲜艳的名族服装，把学校（ ）的更漂亮。 粗壮 粗大c、老槐树（ ）的枝杆竟被大风折断了。学优生，根据本课完成小练笔我们的学校。意图：让不同层次的学生都有题可做。反思：通过检测反馈，增强了学生的学习积极性，对知识进行了有效的巩固。让学生在轻松掌握知识的同时，了解并体会课文内容，根据课文内容，加深对字、词的理解，体会我国各族儿童的友爱和团结。教学流程设计：课题创造情景，激情导入自主探究、提出问题我们的民族小学归纳、总结学法分角色朗读并展示图片总结反思教师应用流程图，为了更具体的体现课文的脉络及思路所在。 总结: 以课为例，培养学生独立学习的能力；引入情景，利于学习课文内容，因为情感总是伴随着课程而产生，情感体验同样对知识过程起着很大作用；在本课教学中，创设情景，让学生感受生活，从而更深刻的领悟作品所表达的情感；运用所学知识，适时拓展，发展学生的语感，实现情感升华，深化学习情感内涵，体会各民族友爱团结;在整个教学过程中，我