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文档简介

去年的树教学设计广西桂平市南木镇黎明小学 杨粧羽教学目标1能查字典或联系上下文理解不明白的词。2能有感情地朗读课文,能读懂本文。3感受童话的语言美、思想美、意境美。4对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。教学重点、难点1、读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。2、对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。教时安排2课时教学过程:第二课时一、 复习生字、旧知识。1、 听写生字词。2、 复述自己知道的内容。二、 自主读文,深入理解课文内容 。1抓“好朋友”,进入情境,酝酿情感。(你有好朋友吗?你们俩经常在一起吗?都做些什么?)师:“一棵树和一只鸟儿是好朋友。”从什么地方可以看出他们是“好朋友”呢?(1)天天唱歌。天天听歌。(感情多深啊,真是形影不离、知音。)(2)离别依依不舍。再见信誓旦旦。鸟儿到南方去之前答应好朋友。(这个就是他们许下的诺言)第二年春天,鸟儿从南方回来却发现,(你的好朋友不见了,你的心情会怎样?此时小鸟的心情怎样?接下来你会怎么做?)三、对话朗读,培养语感师引:小鸟接着去哪里找大树?它分别找到了谁?(树根、门、伐木人、小姑娘、)他们说了什么?1找出角色对话。用“”画出小鸟说的话,用“”画出、树根、门、伐木人、小姑娘、说的话。2模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。3出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。三、感情朗读对话树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”(鸟儿向山谷里飞去)门“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”“他被机器切成细条儿,做成火柴,运到村子里卖掉了。”(鸟儿向村子里飞去)小姑娘“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”“火柴已经用完了,火柴点燃的火,还在灯里亮着。”四、指导朗读这三个问句,体会小鸟与大树的深厚情感、以及它找不到大树时,一次比一次着急、一次比一次伤心。“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?”(焦急)“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”(一次比一次着急)“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”(焦急、伤心)五、发挥想象,突破重、难点。1、师:力尽千辛万苦,飞过千山万水,带着满身的疲惫。最后小鸟找到了大树没有?(生自由说)没有,只找到了用火材点燃的灯火。鸟儿的心情会怎样?2、出示:“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞走了。”(生齐读、感悟)学生自读思考:鸟儿盯着灯火看的时候,在想:鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想:出示:跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。2、师:为什么鸟儿一定要找到大树呢?(生自由说:他们是好朋友、他珍惜友情、他信守诺言)五、拓展延伸。师:好好的一对朋友,就这样分开了、多可惜呀!你想对大树、伐木工人、小鸟说些什么?把你想说的写下来。(交流、评价、展示)六、再读课题、体会真情1、大树用自己的身体,照亮了别人。他的情操是高尚的、伟大的。让我们用赞美的语气,读一读课题。2、由于伐木工人的乱砍滥伐,去年的树,已经不复

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