英语人教版四年级上册Unit 2 A Let's learn

Unit 2 第 1课时教学设计与过程课型新授课词汇辅助教学用具PPT课件；录音机；磁带；书包、语、数、英课本及故事书。教学目标1.Language knowledge objective语言知识目标：学生能够正确认读schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook并理解意思。2.Language skill objective语言技能目标：学生能够正确的语音、语调朗读本课时的单词，并能听懂指示语，按照指令做出相应的动作。如：Put your Chinese book in your desk,Put our pencil box on your book3.Learning strategies objiective学习策略目标：学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学的知识进行与他人交流，并投入到各项活动中。4.Affect objective情感态度目标：通过本课时主题“书包内物品的英文表达”及学习拜访物品的一些指令，培养学生有序生活的良好习惯。教学重难点教学重点：能听、说、认读本课时的单词并会用“Whats in your schoolbag?”提问并回答。教学难点：能正确使用a和an,注意单、复数的变化。教学流程图第一课时1. 看配套光盘并跟读对话。2. 用今天所学的句型，向家人、朋友介绍自己书包里的物品。3. 完成配套练习册Part A Lets learn.教学步骤与过程一、 Warm-up and lead in 1. Greeting2. Free talk T:Today,I bring a new friend here.Do you want to know?Can you guess whos he?(Ss guess and talk about)【设计意图：让学生在轻松愉快的谈话氛围中自然而然地进入课堂。】二、 Presentation1. 教学新词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook（1） 教学单词：schoolbag 教师出示“书包”并说：This is my new friend.Its a schoolbag.(重复schoolbag2遍并板书) 指导学生用升、降调进行跟读3遍（全班、小组）。 开火车检测学生的发音，教师予以纠正。（2） 教学单词：maths book,English book,Chinese book,storybook T：Look! My new schoolbag is so big and beautiful.Can you guess”Whats in my school bag?”(先让学生猜一猜，然后教师从中拿出一本数学书、一本语文书、一本英语书、一本故事书，边拿边说并将它们依次摆放在讲台上，再重复这些词组。) T：（拿起数学书）This is a maths book.(重复读maths book2遍后板书) 学生跟教师读3遍，同时提醒学生注意maths中th的发音，需要将舌头放在两齿之间。 开火车朗读，抽查学生的发音，师及时纠正。（3） 同步骤教学English book,Chinese book,storybook.提醒学生注意：English book和Chinese book的首字母都是大写的，师用红色笔描出，以引起学生的注意； English book要用an来表示“一本”，同样用红色笔描出.【设计意图：通过猜的活动引导学生积极思考，在一个比较真实的情境中呈现新知。使用PPT课件让学生更直观的学习书本的知识而且通过听录音来纠正学生的发音。】2. Play a game:踩地雷活动方式：教师指定一个单词为“地雷”，在老师带读时，如果学生跟读了被定为“地雷”的单词，则为踩中地雷，三遍过后，哪组最少人踩中，则为那组获胜。【设计意图：通过游戏既激发了学生的学习兴趣，又让学生对本堂课学习的词汇内容有了更进一步的掌握。】3. 教学A Lets learn(1) Show a picture of Amys schoolbag to talk about. (PPT)T:Look,How about this schoolbag? Can you guess whose is it? Its so big and beautiful.But I dont know whats in her schoolbag.Do you know? (2) Play the tape to Listen and answer“whats in Amys schoolbag?” (3) Play the tape again,Ss listen and repeat.(4) Role play the dialogue in parner.(5) Call sb.to Act the dialogue in front of the desk.【设计意图：通过猜一猜及听说训练，让学生更易于掌握句子“Whats in your schoolbag?”的问答。】4. 教学A Lets do(1) T:Look at these books,theyre mine.Now,I put my Chinese book in my desk,(师边做动作边说)，然后对学生说：Put your Chinese book in your desk ,让学生边做边理解句子意思，板书：Put your Chinese book in your desk。（read and repeat）（2）Play a game:我说你做活动方式：教师发指令：Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag .Put your eraser near our pencil box学生根据指令摆放物品，速度快且正确者为胜。先由教师发指令，后请一些“小老师”来发指令。【设计意图：通过手势让学生很好掌握in/on/under/near四个介词，在做一做中教师先说，再让有兴趣的同学来尝试一下，降低活动难度的同时也创设了一个良好的教学氛围。】三、 Consolidation and extension1. 教学B Lets sing(1) 教师播放歌曲，学生静听。(2) 再次播放歌曲，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。(3) 继续播放歌曲，让学生大声跟唱。(4) 让学生配上动作表演唱。2. Play a game:Whats in the schoolbag?活动方式：教师将一件文具或一本课本装入书包中，不让学生看见。然后问：“Whats in the schoolbag?”全班一起猜，猜出予以加分奖励。然后让学生来芳东西，其余学生猜。【设计意图：这个环节的设计，既让学生在学唱和游戏中巩固了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣，把整堂课的气氛推向了高潮。 】四、 Summary五、 Homework1. 看配套光盘并跟读对话。2. 用今天所学的句型，向家人、朋友介绍自己书包里的物品。3. 完成配套