扎实抓课堂教学改革,努力提升教学质量.doc

扎实抓好课堂改革，努力提升教学质量 -长庆泾渭小学教研工作推进汇报今年是中心质量提升工程再推进、见成效的一年，是中心“课改推进年”的关键一年，也是我们泾渭小学全面实施质量提升工程三年规划的重要的一年。我们在把握这难得的发展机遇和挑战同时，全力以赴地搞好全校教学和教研工作，认真落实执行中心质量提升工程实施方案，狠抓常规教学与特色教育不放松，努力提升教学质量，全面完成教学教研各项任务指标。一课改的具体做法 1、坚持课改工作的长效机制，成立学校课改领导小组，校长担任课改组长，主管教学的副校长为副组长，各教研组长为组员的课改领导小组。在实施上，既不搞一哄而上，也不搞一刀切，而是长期负责领导学校的课改工作，做到组织保障。2、学习外地经验要理论联系实际，尊重教育规律，要把外地先进的课改经验和本校的校情、教情和学情结合起来。以国家中长期教育发展纲要为准，以“新课标”为纲，以学习外地先进的课改经验为本，以学校现成的课改经验为基础，扎扎实实地搞好课堂教学改革。3、抓寒假教师培训工作。元月8至10日，我们利用寒假难得的时间对教师进行了课改的全员培训。本着以科学发展观为指导，提高教师素质、促进教师专业化成长为目的，以学校研究的教研大课题“三动一合”课堂教学模式为重点，由校长肖志峰对“三动一合”课堂教学研究进行了教改的解析。为了更形象地展示“三动一合”教学理论在课堂实际教学中的应用，学校决定由五年级组在全校试点，并由五年级教师李文科、刘黎为全校教师作了课堂教学展示。4、抓课堂教学模式的改变。根据不同年级，构建不同年级的学习合作框架：五六年级学生有了较好的学习基础，在小组合作学习的时间上占到总时间的百分之八十。同时，合作小组改变插秧式竖排坐法，实行六人相对而坐，由组长牵头、组员互助，确立合作讨论学习模式。老师的检查、提问、指导时间不超过总时间的百分之二十；三、四年级在运行这一模式时，老师指导的时间不能超过总时间的百分之三十五。一年级学生学习基础薄弱，要完全靠老师扎扎实实地教，但这种教，绝不是咀嚼喂养，要给学生渗透学习方法、灌输合作意识，到第二学期，老师在指导时，一定要留出百分之二十五的时间让学生自主讨论、合作探究，培养学生合作意识。二年级要利用已有的学习方法，让学生初步通过查字典，借助学过的旧知识，逐渐辅导他们自学，引导他们学会质疑、提问，讨论，逐渐过渡到合作学习。在时间分配上，学生自主占有时间逐渐加大，逐步过渡到百分之六十。5、确立新的提问和讲课模式。老师的提问一定要精心设计，提的问题只要跳一跳就能摘到桃子，有利于学生的思维发展和智力开发。在讲的训练上要严格遵守七不讲：知道的不讲，通过自学能学会的不讲，经过查资料可以学懂得不讲，通过同学帮助后能弄懂得不讲，借助于旧知识能解决新问题的不讲，通过相互讨论能弄懂的不讲，通过合作学习能得出结论不讲。把学习的时间还给学生，使学生真正变成学习的主人。6、在方法上做到，即全面抓课堂教学改革，又要做到分层次逐渐推进。根据我校学生年龄小、知识量少的实际，在不同年段，实行不同的小组合作学习形式，竭力倡导先学后教，不断地挖掘和培养学生的自学能力。7、加强教师队伍培训，提高教师业务技能。在目前教师课改能力还不能满足课改需要时，要竭力推行大目标教学。特别在备课上要实行大目标备课，要求教师对所教教材的各个目标的了如指掌，教材之间的联系记得滚瓜烂熟，且能举一反三，做到心里有书，胸中有数。这样在课堂上才能应用自如、有效点播，达到预期目的。8、借助中心研训基地的平台作用，实现优势互补、资源共享。我校属于中心小学研训基地，要积极参加中心举办的“阳光师训”、送课到校、联片教研、岗位目标、专家讲座活动，发挥东道主作用，展示实力，虚心向专家和兄弟学校学习，取长补短，努力提升教师的课堂教学水平。9、同西安碑林区教研室、西安小学等市内小学及中心所属小学建立长期合作关系，进行校际间交流，邀请专家来我校诊断教学，查漏补缺，切实提高课堂教学水平。10、继续抓好青年教师培养工作，促使他们尽快成长。我校共招聘青年教师64人，他们都担负着课堂教学的重要任务。因此，培训青年教师是我们的当务之急。采用一帮一师徒结对子、课堂诊断、交叉听课、自我研修、选派学习、基本功竞赛、说课及反思培训等形式，全力提升青年教师的素质，打造精品课堂，保证教学质量稳步上升。二、课改活动存在的困惑。1、由于学生长期受教师讲授为主的课堂学习影响，实施“三动一合”教学模式时，学生动口的积极性不高，需教师不断地激励和发动，学生座位的突然变化，学生精力难以集中,讨论时有的学生开小差，不能抓紧时间学习。2、导学案的使用，使学生学习有了方向，实效性增强，但学生又拘泥于此，尤其在自主预习时，学生为了完成学案，过于依赖课堂全解，缺少自主思考与探究。3、受教师组织教学能力和讲授式课堂的影响，班级间学生的表现程度不均衡，有的班级学生不够活跃，甚至出现冷场的尴尬局面；有的班级学生过于活跃，抢话说，争着展示，课堂显得有些乱，学习小组管理方法过于单一，需要教师加强组织教学，适度调控。4、给学生以足够的自学、讨论交流的时间，教师担心教学进度滞后，完不成教学任务，时而按捺不住“开讲”的心情，影响自主学习的效果。小组讨论后鼓励更多的学生展示，展示人数、次数、精彩度与展示时间存在着矛盾。 5、师生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好的对教师、学生进行评价，评价应该有怎样的标准，我们还是感到很困惑。教师和学生评价体系有待进一步完善。 6、班额过大影响课堂活动的开展。我们现在班额已达50多人，这无疑使教师在组织实施课堂教学的时候，对学生的观察了解及师生间的互动、合作等增加了难度。以上是我校课堂教学改革的一些做法和设想，很多地方还需不断修正完善，我们将不断地学习借鉴名校的