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六年级数学 可能性 教学设计 教学内容 冀教版小学数学第十二册第五单元第 103 104 页 教学目标 1 经历猜测 试验 统计 分析数据等体验事件发生可能性大 小的过程 2 会求一些简单事件的可能性 知道事件发生的可能性是有大 小的 3 了解可能性是描述随机事件的数学模型 感受数学和生活的 密切联系 教学重点 求一些简单事件的可能性 知道事件发生的可能性 是有大小的 教学难点 知道事件发生的可能性是有大小的 教具学具准备 课件 色子 水槽等 教学过程 一 情景引入 熟知目标 师生游戏 猜色子 师 乒乓球比赛中 选手通过猜裁判把乒乓球放在左手还是右 手 决定谁先发球六年级数学 可能性 教学设计六年级数学 可能性 教学设计 你们认为这种方法公平吗 看来可能性知识在生活中有着广泛的应用 这节课我们就对可 能性知识进行整理和复习 板书课题 生读学习目标 二 复习旧知 口袋里有标着 1 2 3 4 5 6 7 8 9 的 9 张数字卡片 每次摸出一张 1 摸出 3 的可能性是 2 摸出偶数的可能性是 摸出奇数的可能性是 3 摸出合数的可能性是 摸出质数的可能性是 你还能提出哪些有关可能性的问题 先独立完成 然后组内交流 请目前的每组 5 号同学展示 展示后 学生提问 对抗组回答 三 自主探究 1 游戏探究 发现现象 每组桌面有两个色子 在表面上分别有 1 6 各点数 同组同学 一起做游戏 两人同时抛掷这两个色子 把两个朝上面的数加 起来 记录抛掷 30 次的结果 指学生读题 两个数的和 23456789101112 出现次数同学们猜猜正面朝上的两 个数的和中哪个出现的次数比较多 学生开始游戏 并做好记 录各小组出一个代表汇报统计的结果 学生整理在电子表格里 面 2 画图表示 总结发现为了更直观的看到数据的多少 我 们用统计图表示出来淘宝精品 先画图 再小组交流 从统计图中能发现什么 3 解释现象 理解原因为什么有的和出现的次数多 有的出现的次数少呢 老师这有一个表 帮大家理解理解六年级数学 可能性 教学 设计学习总结 这一排表示第一个色子面朝上的数 这一列表 示第二个色子面朝上的数 中间的数表示两个数的和 让学生 说说 2 3 是怎么得来的 然后小组交流 有的和出现的次 数多 有的出现的次数少的原因 和第二个色子第一个色子 123456123456723456783456789456789105678910116789101112 请一名同学展示 其他同学补充 四 解决问题 1 东安和顺达两家超市都开展有奖促销活动 购物满 100 元可 从袋里摸球 摸到红球赠送 18 元 你会选择哪个超市 顺
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