语文人教版八年级下册水调歌头.doc

水调歌头教学设计课前准备调动学生上网或查阅资料搜集咏月的诗词。课件设计1.走近苏轼资源共享（了解作家、作品、时代背景）。2.设计品读朗诵板块（每一板块都有不同的音乐及鼓励语）。3.设计品析赏析板块（每一板块都可以提升学生的赏析水平）。4.赏月吟诗展示板块（学生展示搜集的咏月诗词）。5.心意坊展示“我”与苏轼借月传情达意。教学目的通过富有艺术感染力的朗诵，使学生深入地了解作品的思想内容，体会诗歌所表达的强烈真挚的情感并产生 共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。教学重点朗诵本词并学会通过想像感悟古代诗词的意境。教学难点体会作品表达的人生哲理。教学方法音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主讨论法。教学过程一、导入同学们，在讲课之前我们先来欣赏些关于月的诗句。我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐思，在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱，既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，又有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的豪放；既有“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情，又有“海上生明月，天涯共此时”的感慨。那么又逢月圆夜，宋代的大文豪苏轼有何感想呢？今天我们就一起来学习他的作品，走进他的内心世界。苏轼的水调歌头是中秋词中最著名的一首，宋代胡仔曾经这样评价他的作品：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。”他的作品犹如百花丛中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。二、对月吟诗，走近苏轼资源共享文学作品的鉴赏首先要做到“知其人”，然后“了其事，感其情”，让我们走近苏轼，了解苏轼。1.唐宋八大家之一，三苏。诗、词、文、书、画样样精通，才比天高命运多舛。有抱负的政治家，希望被朝廷重用，渴望有所作为。2.作品（以前学过的文章）。如记承天寺夜游（乐观旷达的胸襟、积极乐观的人生态度。）3.豪放派。（豪放派要关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。）（婉约派要十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸，晓风残月”。）4.被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，为求自我解脱，举杯销愁，并作此词。三、品析书声琅琅，诵明月师：有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。阅读的过程，应该成为对话的过程。如何开展阅读对话呢？我们可以尝试从这三条途径入手：与文本对话；与环境对话；与作者对话。 （出示小黑板）1、与文本对话（1）师：初读课文后，我们了解了词的大致内容。现在开展小组讨论，请大家将自己觉得难以理解的词句提出来，看看同学能不能帮你解决疑难。小组讨论仍不能解决的，交由全班讨论。（学生以四人小组为单位展开讨论。）（2）如果时空倒流，你化身为苏轼本人，试将上阕的词句用通俗的语言表述出来。（第一人称）（3）谁能用优美语言以第三人称的口吻描述下阕的意境。（4）师：诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由。2、与环境对话（要了解作品描绘的自然环境和社会环境）问：苏轼这首词写的是什么时候的月亮？（中秋）从哪里看出来。（生：小序中有“丙辰中秋”）。苏轼写的是中秋的月亮，中秋是中国人团圆的节日。大家能注意到小序，不错，下面请齐读小序。词的小序往往是作者用来交代写作背景和写作目的的。在这个小序里面，作者交代了什么写作目的？（生：小序中提到了“兼怀子由”，可见是怀念子由）。师：原来苏轼在月圆的中秋写这首词是怀念他弟弟苏辙，希望能和他团聚。那么大家知道为什么苏轼在这个时候会怀念他弟弟吗？师：苏轼原被贬到杭州，这时苏辙在济南为官，苏轼为了离弟弟近一些，抛掉湖山秀丽的杭州，请求到密州出任，但到密州后，仍不能与弟常见，此时他与弟弟已经七年没有见过面了。他们两兄弟从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是手足情深。老师这里举一个例子，乌台诗案后，苏轼被贬官到黄州，苏辙马上上书皇帝，愿意用自己的一切官位为他哥哥赎罪。足以说明他们兄弟感情的深厚。这一点从他们诗文的往来可以看出。苏轼写给苏辙的诗歌多达首，而苏辙写给苏轼的诗歌更多，有首。难怪在月圆的中秋，苏轼渴望能和久别的弟弟团聚。师：通过对小序的分析和材料的介绍，我们明白了苏轼写这首词的目的之一就是怀念弟弟，你能不能从词中找出表现苏轼怀念子由，渴望和他团聚的句子呢？师：这种豁达的胸襟在我们以前学过的苏轼的哪些作品中也有体现？（浣溪沙谁道尚能西？记承天寺但少耳）3.与作者对话透过月亮看苏轼（领会词人情感）师：语言，是情感的外壳。欣赏古代诗词，应该经过语言这条通道，走进作者的内心，领会词人的情感，这就是与作者对话。这里，老师提供两个参考话题，同学们可以据此展开想像：假如你通过时间隧道回到宋朝，站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？（出示话题：读你的词，其实是在读你。对你的情感，我能理解的是对你的人格，我最欣赏的是）当然，你对词人的情感有不理解的，也可以向他发问。四苏轼，我想对你说想象：假如你穿越了时间隧道，站在苏轼面前，和他谈起这首词，你会对他说什么？五古词新唱这首词表达出普天下所有人的心愿，引起了千万人的情感共鸣，流传至今而被人们谱写成歌曲，请大家欣赏王菲演唱的明月几时有，会唱的一起唱。今天，我借苏轼的一轮明月祝在座的每一位花常开，月长圆，幸福长在。总结：今天我们通过阅读对话的方式，深刻地认识了苏轼这位伟大的文学家。他的一生时常处在坎坷之中，他的心里，有那么多的矛盾和斗争。但他却始终有着那么乐观的精神，那么宽阔的胸襟。不因为宦海的沉浮而自暴自弃，不因为生活的境遇而怨天尤人。让我们油然而生敬佩之情。我们应该向东坡一样“人生失意仍乐观”。六诗中