物理人教版九年级全册测量小灯泡的电功率.docx

测量小灯泡的电功率教学设计平桂管理区大平瑶族乡民族学校何振兴【教学目标】1知识与技能 （1）通过“测量小电灯的功率”的活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。加深对额定功率、实际功率的理解。 （2）进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能，提高学生实验素质。2过程与方法 （1）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。 （2）锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。3情感、态度与价值观 （1）积极投入“测量小电灯的功率”的活动，培养自主探究意识和兴趣。（2）积极参与讨论、交流和探究学习过程，进一步培养科学素养和合作精神。【教学重点】用伏安法测定小灯泡的额定电功率和不在额定电压下的功率。【教学难点】额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。【教学器材】多媒体课件、电磁实验探究组合器材。【教学过程】一、引入新课1知识回顾： 是电功率，电功率的大小表示是电流做功 的物理量。电功率的计算式P= = 。 是额定电压， 是额定功率。电压表： 电压表要 联在待测电路的两端，有 个接线柱。电流必须从 接线柱流 ，从 接线柱流 。电流表： （1）电流表必须和被测的用电器 。 （2）电流必须从 接线柱流入，从 接线柱流出。 （3）必须正确选择 。 （4）不允许把电流表直接连到 ！2问题讨论：常用的小灯泡标着额定电压（如 2.5 V、3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率? 二、导学新课（一）测量小电灯的功率1、实验目的：测定小灯泡的电功率2、实验原理：PUI。3、设计实验：点拨思路：由P=UI可以看出，要测小灯泡的功率需测量的物理量有哪几个？需要的测量器材是什么？如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？（学生试答：增加或减少电池，也可以用滑动变阻器。教师评价：用滑动变阻器更方便。）4、学生自行设计实验： （1）实验器材：额定电压为25V的小电灯一个、电池组、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、以及导线若干。（强调滑动变阻器的接法限流式和分压式） （2）电路图和记录表格：让学生画出实验电路图和设计记录表格。 （3）实验要求： 移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压。 记录电压值，电流值，同时观察比较灯的亮度有何区别。 （4）实验步骤：学生交流讨论，找一学生试述实验的步骤。 将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处，按电路图连接电路。 闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数依次为2.5 V、2 V和3 V，依次记下电压表示数U和对应的电流表示数I，分别将U、I记录在表格中； 观察并比较三次小灯泡的发光情况，将现象记录在表格中。（5）实验过程中发现的问题： 连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数。 连接好电路后，闭合开关是发现小灯泡特别亮，这说明什么问题？ 连接的电路闭合后，发现小灯泡特别亮。无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表的指针虽有偏转但不变化，而电压表的示数则始终等于电源电压值，产生这现象的原因是什么？小灯泡两端的电压电压 U/V电流 I/A发光情况电功率 P/W等于额定电压（ U实 = U额）低于额定电压（ U实U额）高于额定电压（ U实 =1.2 U额） （6）归纳结论：（分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系） 当U实=U额时，则P实=P额 正常发光 当U实U额时，则P实U额时，则P实P额 较亮，有可能烧毁 结论：小灯泡的连读取决于它的实际电功率三、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？4、 课后作业 1.如图是一位同学为测量小灯泡的功率所连的电路，这个电路有什么错误或不妥之处？应该怎样纠正？请你画出正确的电路图。2、某实验小组的同学用下图所示的器材测量小灯泡电功率。已知待测小灯泡额定电压为3.8V，小灯泡的额定功率估计在1.2W左右。（1）连接电流表时应选用哪个量程？（2）用笔画出导线完成电路的连接（3）在虚线框中