北师大版九年级下册语文《我的叔叔于勒》说课稿教案反思设计课件PPT

第 1 页 共 7 页 北师大版九年级下册语文北师大版九年级下册语文 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 说课稿教案反思设计课件说课稿教案反思设计课件 PPTPPT 我的叔叔于勒 说课稿 一 说教材 我的叔叔于勒 是初中语文的传统篇目 在新 教材中是九年级上册第三单元的第三篇课文 这个单 元的主要教学任务有 l 分析小说要素 把握小说主题 l 理解作品和作者的写作意图 并能提出自己的 见解 l 揣摩小说写法 在 故乡 和 孤独之旅 当中 我主要侧重于 分析人物形象 把握主要情节 以及探究作品主题 在 我的叔叔于勒 中 我认为 除继续巩固小说要 素外 应把教学重点放在多元理解作品主题 尊重学 生个性化阅读和揣摩对比写法上 也为下一课 心声 的学习打下基础 莫泊桑的这篇小说 情节波澜起伏 张弛有节 人物寥寥 却个性鲜明 立意深刻 语言简洁明快而 富于个性化 这得宜于作品生动逼真而又幽默风趣的 细节描写 轻浅素淡之中有辛辣讽刺的语言特色 以 第 2 页 共 7 页 及寓新颖于平淡自然之中的表现手法 小说描写若瑟夫一家朝思暮想他们在国外发了财 的叔叔回到家来 可是他们竟然意外的发现于勒叔叔 不过是一个贫穷落魄的小贩时 竟然拒绝和他相认 作者通过对人物性格细腻的刻画 对人物内心活动深 刻的揭示 鞭挞了假丑恶 彰显了人性的真善美 这 样的作品 能给人以启发 耐人寻味 也能引发学生 对自然 社会 人生的思考 二 说教法 1 教学设想 这篇小说的教学 应以人物为中心 在曲折的情 节发展中把握人物形象 进而领会作品的丰富内涵 力求充分发挥学生的主动性 并能联系实际 对作品 的主题多元化的评价 在评价认识中 提高学生的道 德水平 2 确立教学目标的依据 新课程标准要求全面提高学生语文素养 注重 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 的 三维目标 新课标对阅读教学的要求是 学生具有独 立阅读能力 注重情感体验 学会运用多种阅读方法 能初步理解 鉴赏文学作品 发展个性 初中小说的 教学 应注重学生个性化的体验及良好个性和健全人 第 3 页 共 7 页 格的形成 3 教学目标 知识目标 了解作家 掌握常用字词 分析人物形象及其作用 理解小说主题 能力目标 提高学生分析人物性格的能力 把握小说曲折的情节 培养学生的思维力 想像力和口头表达能力 德育目标 树立正确的金钱观 4 教学重难点 教学重点 分析课文多角度刻画人物形象的方法 教学难点 引导学生把握文章主题 并发表自己 独特的见解 5 教学方法 多媒体辅助教学 坚持启发式教学法 教师创设情境 以精要 的问题引导学生独立思考 分析 解决问题 多方面 第 4 页 共 7 页 设计学生乐于探究的话题 指导学生抓住关键词句 分析人物性格 理解小说主题 三 说学法 1 学生情况分析 学生是学习的主体 本课应指导学生利用已有知 识结构和认知水平 学习 感悟新知识 小说故事性 强 其曲折的情节 鲜明的人物很能引起学生的阅读 兴趣 他们往往比较关注主要人物的结局 因此小说 的阅读易调动学生的积极性 主动性 但学生对于人 物形象的分析和主题的把握较薄弱 须重点指导 2 学法指导 朗读法 这篇小说人物形象鲜明生动 语言 幽默 因此 适宜指导学生在整体把握的基础上 分 角色朗读 也可以边读边想象人物表情 以体会人物 语言 动作等是如何揭示其心理活动和性格的 比较法 于勒三次变化的身世 菲利普夫妇 对于勒前后迥异的态度变化 以及文中叙事主体 我 与家人对于勒不同态度的对比 都值得玩味 学生在 对比分析中可深入理解人物及主题 并感受文学艺术 的美 辩论法 引导学生对人物形象多角度的分析 与把握 围绕文本内容进行辩论 在辩论中探究作品 第 5 页 共 7 页 主题 锻炼口头表达能力 自主讨论法 引导学生主动质疑 合作探究 解疑 指导其联系实际 说出自己对作品个性化体验 及对自然社会人生的思考 四 说教学过程 本课课堂教学拟两课时完成 课前预习的要求是 1 查工具书 疏通疑难字词 2 初读 整体感知 概括主要情节 第一课时 任务 了解作家作品 掌握字词 勾画圈点人物 描写 分析人物性格特点 学习文章对比的写法 第一步 检查预习 课文情节曲折 围绕于勒写了哪几个情节 并用 简洁的语言加以概括 概括为 盼于勒 遇于勒 躲于勒 或 盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒 或 其他短语 言之有理 能自圆其说即可 第二步 介绍作家作品 归纳关键字词 多媒体显示 第三步 勾画圈点人物描写 分析人物性格特点 1 用自己喜欢的方式朗读课文 可默读 也可 第 6 页 共 7 页 表演读 也可小组分角色朗读小说高潮即 遇于勒 的情节 角色有 船长 若瑟夫 菲利普 克拉丽斯 于 勒 2 在课文中画出人物描写的句段 提示 注 意细节描写以及菲利普夫妇对于勒称呼的变化 3 分组讨论 分析人物性格 主要人物有 若瑟夫 菲利普 克拉丽斯 指导学生运用 句子或段落 是对 人物 的 描写 从中可以看出他 她 的特点 或性格 学生概括合理即可 不必强求统一答案 多媒体展示教师对人物形象 或性格 的概括 与学 生交流 设计这一环节的目的是指导学生采用精读和略 读结合的方法 在主动积极的探究中 加深对人物的 理解和体验 体会作品细节描写的巧妙运用 第四步 分析小说中对比的写法 问题设计 课文情节曲折 人物个性鲜明 对比 这种写法功不可没 你能找出几组对比吗 学生通过讨论 可能找到的对比有 l 遇于勒前后菲利普夫妇 主要是克拉利斯 对 于勒的称呼以及态度的变化形成对比 第 7 页 共 7 页 l 于勒身世的前后三