三年级综合、键教总结.doc

三年（2）班第二学期“综合实践活动”总结蚌湖三小 许荣强学期又走向结束了，初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近“综合实践活动”，老师们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论活动中出现的问题。综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善，逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。 由于本语文课本中有关水果的课文，在与学生的交谈中，发现水果在学生的生活中是不可缺少的。所以，围绕“水果”这一主题，我们开展了一系列综合实践活动，发动家长带孩子上水果市场观察水果，了解产地，价格，并拍摄照片，再让孩子上网查找关于水果的资料，并加强课堂上资料的整理和选择。在这项活动中，加强评价，如同一小组中组员的评价，不同小组间的评价，包括活动方案进行交流，取长补短。 孩子们在综合实践活动中查找资料时，看到了一个丰富多彩，广阔无垠的世界。水果的悠久历史，美丽的色彩，鲜美的味道，让孩子们大开眼界。尤其在小组与小组之间进行交流，评价的过程中，更让学生们感受到了水果的神奇魅力。但由于他们初次接触综合实践活动这门学科，在过程中也遇到了许多的困难。如：更恰当地选择资料，包掌握的方案设计的更完美一些等等。 短短的一个学期，学生们在运用知识，用本领来解决问题的过程中，获得了深切的体验，产生了积极的思想感情，激发了孩子们那种研究生活和研究科学的欲望。在综合实践活动中还培养了孩子们的创新精神和实践能力，提高了他们发现问题和解决问题的能力，增强了团队合作意识，从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。三年（1）班第二学期综合实践活动总结蚌湖三小 苏惠珠富饶的土地能使植物更加茁壮地成长，积极向上的环境能使心灵更加健全。本学期综合实践活动，我们教研组为学生搭建了自我展示、求索创新的舞台，力求将活动植根于开拓的土壤，让孩子在素质教育的全新天地跃动活泼的身影。 “有诗的日子会多一点浪漫，有诗的人生会多一些精彩。”本学期综合实践长线活动，三年级的孩子与诗同行，步入诗歌的殿堂。课堂上，一双双小手燃起了生活的无限诗意，一张张儿童诗小报，凝结了孩子们的审美、想象、创造，点亮了诗歌的明灯。春天，草长莺飞，鸟语花香，孩子们展开想象的双翅，颂春天，一首首春天的小诗赞出了对春的无限热爱；唱春天，耳熟能详的歌曲重新赋词，诗心、童心，唱响了无比美妙的“春之歌”。 时逢端午节，我们三年级同学依托教材开展了“吃粽子，长学问”为主题的综合活动课。学生们围绕端午节这个主题,课下自己搜集资料,以自己喜欢的方式在课上交流,教室的黑板上画着两条金黄色的龙舟，写着三个大字：端午节。同学们围绕端午节展开了讨论。各式各样的风俗同学们已通过课前的搜集、调查了如指掌。同学们还饶有声色地介绍了自己在家包粽子的经过，以及包粽子中发生的有趣的故事，并把这些经历写成了一篇篇作文。同学们互相欣赏着自己的杰作，情不自禁地笑了起来。谁也没有想到他们对自己身边的事这么感兴趣。通过这次活动，这些娇生惯养的小皇帝们终于明白了一个道理:粽子吃着好吃,做起来难啊.在活动中学生们都体验了包粽子,粽子包得好坏并不重要,重要的是通过这闪活动感悟出一个道理,劳动才能使人获得真正的幸福快乐,劳动是幸福的源泉。 本学期三年级综合实践活动还选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的运河”这一课题开展活动。希望通过有关“运河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。学生们献计献策，有的设计了“您好，请别倒垃圾”、“保护家乡河”、“保护环境，人人有责”等宣传标语。有的编写了一首首保护运河的儿童诗。”有的还写信给运河沿岸的居民，信中希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河两岸种树、种草、种花。在河里养上金鱼。.有的学生用笔画了一幅幅环保宣传画。这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、探讨的信心。三年级第二学期心理健康教育总结蚌湖三小 苏惠珠我们的心理辅导工作从无到有，从单一到全方位的为学生服务，走过了一条不平常的路。回顾这三年的工作，我们感到这是一个从摸索到探索到创新的过程。通过学习，老师们深刻地认识到，心理辅导工作绝不是一件可有可无的工作，它直接关系到学生的身心健康。一、 走进学生 帮助学生我利用课堂这个主阵地开设心理辅导课，教师通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。学校的心理辅导老师曾为全区的心辅老师开了一堂主题为合作之家的交流课；在家长开放日，教师结合当前的八荣八耻教育，为家长和外校观摩的老师开了一堂主题课我要做个好孩子，得到外校老师和家长的好评。听课的家长把整个过程拍摄下来，大队部把它制作成光盘，通过闭路电视在全校播放，同学们观看后兴奋不已，这是他们在电视屏幕上第一次观看由学生自编自导自演的节目，起到了很好的宣传教育的效果。二、 探索实践 关注学生心理辅导工作为学生树立正确的人生观、价值观有着积极的指导作用，是新形势下的一项育人工程，也是教育改革深人发展过程中一个颇有意义的重要课题。当然，心理辅导不是万能的，它只是起一个疏导作用，帮助学生缓解心中的压力。可是它所起的作用还是不容小视的，它给了学生一个倾诉的平台，能让学生说出自己的心里话，正因为如此，所以它大受学生的欢迎。现在学校的心理健康教育工作正朝着根据学生身心发展的特点和需要，结合社会发展的要求，运用心理学、教育学的理论及方法教育学生、引导学生，让他们认识社会，有效地调节自我，帮助他们克服各种心理障碍，激发学习兴趣，使他们在学习上、生活上有所帮助，有所收获”这一目标努力。为了更好地走进学生，老师们常常把一些特殊的学生带在身边，时常关注他们，努力为他们做好心理疏导工作，并及时地记录发生在他们身上的事，及时与孩子的父母联系，学校、家庭联手，共同教育学生。曾经发生的一件事，使我们认识到如何帮助学生克服各种心理障碍、调节自我、控制自我，是非常重要的。家长在与孩子的接触中，应该给孩子多一点关心，这个关心不是给她吃给她喝就行了，要关心她的思想，关注她的行为。这样才能更好地教育自己的子女。在教育学生的过程中，我们始终意识到：学校教育需要家庭教育共同配合，这样效果才会更好。前两年学校就提出了人人都是德育工作者，人人都要走进学生。在这个思想指导下，每个老师都有自己结对的一些比较特殊的学生，老师们都在努力地与一些困难学生、特殊学生交朋友，并努力为他们做好心理疏导工作。在四年的心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重