(部编)人教2011课标版一年级上册小小的船第一课时 (2).doc

小小的船教学设计 第一课时 武倩一、教学目标1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”和横折钩、竖弯钩 2 个笔画。2、正确朗读课文。3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。2、 教学重难点重点： 朗读课文难点：读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 3、 教学准备：课件、教具4、 教学过程（一）、联系生活经验，揭示课题1播放课件，激发兴趣。(1）猜谜图片导入出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀。导问：同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样子的？ 出示（不同月亮的图片）启发学生说不同的月亮的样子。有时候我们看见的月亮是（先出示圆月，再出示弯月。）2揭示课题。师小结：晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！怪不得大家都喜欢看月亮。有一位爷爷还把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。3读课题。(1)教师指导正确读课题：“船”字怎么拼？谁会拼？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。（2）、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？4、过渡：刚才我们说的是月亮，课文的题目又是船，怎么回事呢？请同学们读课文，看插图，找找答案。（二）、初读课文，认读生字1提出自学要求：借助拼音自由朗读课文。要求：读准字音，不加字，不漏字。2. 初识生字(1) 出示含有生字的词语。指名同学提醒大家注意。（2） 同桌用生字卡片互考。（3） 开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“两、星”是后鼻音；“船、闪”是翘舌音。(4) 教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。3.记字，指导记字（1）组织学生做摘星星的游戏。 1)讲明游戏规则后指名或者开火车形式读生字 2)说一说自己是怎样记住生字的。教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。组词识记：见再见、看见、见面。2给星星找朋友。导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看谁说得又多又好！（指名）3学生在小组内合作练习朗读课文。要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。4教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)三、再读课文，整体感知1教师范读全诗。2提出问题：这首韵文中，提到了哪些景物呢？预设：月儿、船、星星、天。这些景物都是什么样的？韵文里是怎么说的？（依照学生的回答，适时让学生读句子。）4.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)课件出示朗读要求：想一想：课文共有几行，由几句话组成？把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。5教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。8. 这弯弯的月儿特别的像什么？你看出来了吗？两头都是尖的。生活中还有什么是弯弯的、两头尖尖的呢？8 练习词组弯弯的（ ） 四、指导识记，书写生字(1)课件出示田字格里的范字“月”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。(5)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。(6)展示学生作品，