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数学活动教案大全【篇一：二年级数学数学活动课教案】 执教者：韦丽莉 活动时间：2008.06.20执教者：韦丽莉 活动时间：2009.10.21【篇二：新人教版二年级数学活动教案】 体验图形变换的奇妙平移和旋转活动课 活动目标： 1. 使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2. 通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。 3. 培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1. 布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。 2. 活动用具：学具。写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3. 以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、 激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1. 按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2. 活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1：感知平移和旋转-举例比赛 1. 各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。 2. 各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。 活动2：体会平移和旋转-玩学具回答问题 1. 拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近准确数的程度给51分。 2. 各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由是什么？根据说的情况评51分。 活动3：实践平移和旋转-剪纸 下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安全呦。 1. 上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2分。 2. 能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？队内合作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。 3. 能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材第47页示意图剪。成功的展示给大家并得3分。4. 设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。 1) 队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。 2) 各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。 3) 学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。 4) 评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分，其余队各得1分。 四、为优胜队发奖 五、活动总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。 乘法口诀大比拼教学设计 活动目标 1、通过对乘法口诀多形式的训练活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算素养。 2、通过表内乘、除法口算展示活动，使学生进一步体验成功的喜悦。 3、通过多方法对全班人数的计算和问答活动，进一步理解学习数学的意义，体现“人人学有价值的数学”的理念。 活动重点 提高学生对表内乘法、除法的计算速度和准确率。 活动难点 培养学生发现和解决生活中的数学问题的能力。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，我们已经把乘法口诀学完了，今天就让我们来比比，赛赛，进行一次乘法口诀大比拼，（板书课题）同学们有信心吗？ 二、小组比拼 （一）介绍比赛总规则 师：同学们，我们要通过今天的比赛，选出表现最棒的明星组和速算小能手，下面先请一位同学阅读一下今天的比赛总要求。 （课件出示：比赛总要求?） （二）赛前小热身 1、师：还记得我们的乘法口诀拍手歌吗？先找一组学生来给大家做个示范。（学生示范） 2、师：好，2分钟的热身时间开始吧。学生练习拍手歌。 （三）比赛活动 第一轮：我会读算式说得数 1、（课件出示：比赛小规则：请读算式、说得数，并直接说出对应的乘法口诀，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。）教师指名学生阅读本轮小规则。 2、 教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。 3、教师记录每轮得分，小结。 第二轮：按照乘法口诀说乘法算式 1、（课件出示：“比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的乘法算式，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。”） 2、教师指名学生阅读本轮小规则。 3、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。 4、教师记录每轮得分，小结。 第三轮：按照乘法口诀说除法算式 2、教师指名学生阅读本轮小规则。 3、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。 4、教师记录每轮得分，小结。 第四轮：拍倍数游戏 1、（课件出示：“游戏玩法：游戏时，从本组第一位同学依次报数，遇到指定数的倍数时拍手而过（或口头报“过”）。游戏比赛规则：由本组内任意一个学生抽签，抽到几就拍几的倍数，小组内用开小火车的形式进行拍倍数游戏，报的数最多的组得10分，其他组依次递减”。） 2、小组代表抽签，小组内进行拍倍数练习。（作为机动时间） 3、拍倍数游戏比赛正式开始? 4、教师记录每轮得分，小结。 第五轮：我会解决问题 1、课件出示：“请根据教室里现在同学们坐的位置，计算出：我们班共有多少名同学？（回答出相对简便方法的，给小组加2分。） 2、教师记录得分。 3、课件出示：“你能发现生活中还有哪些数学问题吗？请提出来。” 小规则：每组只有一次提问的机会。每提出一个问题给小组加1分，每答对一题给小组加1分。提出的问题要优先选其他组的学生来回答。 4、比赛开始，教师记录分数。 5、算出每组总得分，评出明星组，教师小结。 三、个人比拼活动 1、抢答。（要求：看谁答得又对又快！） 2、当堂检测 （1）比赛小规则：看谁在规定的时间内算得又对又快！答题全部正确的同学被评为速算小能手。 （2）温馨提示 学生答完题后，同桌互换互评答题卡。 学生代表大声读答案，同桌内互判，得出成绩。 判好后交回同桌，有出错的同学进行纠错。 （3）评出速算小能手，教师小结。 四、总结本课，结束教学。 板书设计： 乘 法 口 诀 大 比 拼 一大组二大组三大组四大组 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 总 计 活动课可能性教案 教学目标： 1、通过摸球、抽奖、举旗等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。 2、培养初步的判断和推理能力。 3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学准备： 1、装有各色小球的双层袋十个、各色小旗若干。 2、学生分成6人小组。 教学过程： 一：游戏激趣，谈话引入 教师出示一元硬币提问：“这是什么？用它可以干什么？” 生1：一元硬币。可以用它买东西。 生2：还可以用它玩猜正反的游戏。 师：你会玩吗？能介绍游戏的玩法吗？ 生2：把硬币往上抛，落下后用手遮住，让别人猜正反。 师：想不想现在玩？ 生（齐）：想！ 师（抛出硬币后盖住）：谁来猜？ 生有的猜正面，有的猜反面。 师：能确定吗？ 生（摇头）：不能。 师：那该怎样说？ 生3：可能是正面，也可能是反面。 师：这节课我们就一起学习“可能性”。（板书课题） 二、小组合作，自主探究 活动一：摸球比赛 师：老师这儿有两袋球，请两组小朋友进行摸球比赛，摸到黄球多的小组取胜。 两小组开始摸球。其中一组全摸的是黄球，另一组一个黄球也没有摸到。学生渐渐觉察到什么，纷纷说：“不公平，不公平！” 师：为什么不公平？ 生4：一只袋里全装的黄球，当然摸到的都是黄球。 师：真的吗？抽出来看看，果真全是。在这只袋中任意摸一个球会有什么样的结果？ 生5：任意摸一个，一定是黄球。 师；板书“一定”。另一只袋子里呢？ 生6：一个黄球也没有。 师（边抽出里面的网袋边提问）：在这样的袋中任意摸一个球会有什么结果？生7：任意摸一个，不可能摸到黄球。 师：板书“不可能”。如果我想在这只袋中，可能摸到黄球，你有办法吗？生8：放一个黄球进去。 师：照你说的，放一个黄球，现在在袋中任意摸一个会有什么结果？【篇三：趣味数学课教案】 趣味数学教案 科 目：数学 课 时：一课时 教学目标：培养对数学的兴趣 教学重点：让学生将课堂的知识点运用到趣味问题中 教学拓展：让学生了解一些中世纪数学难题以及一些后来的解法 教具准备：多媒体，黑板，笔 学具准备：笔，笔记本，尺规教学过程： 等于100 只要把算术符号放在数字之间的适当位置，就能使下列的算式成立： 1 2 3 4 5 6 7 8 9=100 四胞胎 请说明，如何将图中的形状分成完全相同的4个部分 请把图形x与y各分成完全相同的两半 硬币游戏 如图1所示，将6个硬币排成十字形。试着移动一个硬币，使得纵横两列上各有4个硬币。比利的如意算盘 当比利听到他最喜欢的巧克力scrunch生产厂决定举办回馈大赠送时，心中非常高兴。这家厂宣布只要在赠奖活动期间内集满八个scrunch巧克力的外包装，就可以在经销处免费兑换一块巧克力。 于是比利就到学校四处向同学搜集，终于在赠奖截止前搜集到71个外包装。 请问比利总共可以换到多少块免费的巧克力 消失的直线 在一张纸上仔细画出12条直线，每条线长3cm，间距2cm，如图1 所示。 然后将第一条线顶端和最后一条线末端连成直线，沿此线将这张纸裁成两张。 现在沿着切开的边缘，如图2所示移动这两张纸，使直线重合。 现在纸上有几条直线？你如何解释其中的矛盾？ 火柴棒正方形 从如图排列的15根火柴棒中移去3根，使得只留下3个正方形从如图的15根火柴棒中移去2根，使之成为3个正方形(正方形的大小不必相同) 渡河问题 这是个老掉牙的谜题故事是一个卖艺人到乡下旅行，带着一只狼、一只羊与一棵包心菜走到河边，发现只有一只小船，每次只能随身带一只狼，或一只羊，或一棵包心菜渡河 可是他不敢让狼与羊单独在一起，或是让羊与包心菜单独在起，因为狼会吃掉羊，羊会吃掉包心菜经过一番思考，他想出办法，用小船把自己以及所有的财产都安全运到对岸他是如何做到的？ 聪明的牛奶商 一位牛奶商只有容量为5升与3升的两个瓶子，可供他从牛奶罐中量取客户