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文档简介

1 窃读记 第一课时【课时目标】1扫除文字障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。2初步理解课文内容，品读书滋味。【教学重点难点】重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。难点：体会作者窃读的感受。【教学过程】一、交流读书感受导入1师：我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，苏联的大教育家霍姆林斯基也说过：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”同学们，你们喜欢读书吗？新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊？2生谈读书感受。3师：看来，在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。新学期的第一节语文课，就让我们走进一篇描写读书滋味的课文台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品窃读记。(板书课题) 师：仔细观察这个字，“窃”有什么方法记住它？二、解题、整体感知、读准读通1查字游戏。师板书“窃”字，看谁最快查到。2指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。3师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？“窃”的含义有三种:偷;偷偷地;谦指自己。先不要急着回答，让我们去读读课文吧。4自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）5指名答。6齐读课题。 三、初读课文 1出示自学方法。 （1）自读课文，借助拼音读准字音，对不认识的字词要多拼读两遍。 （2）借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。（3）联系上下文或查字典理解词语。（4）思考：课文讲了一件什么事？2学生按要求自学。 通过教师出示自学方法，鼓励学生提高自学的能力，掌握字词，了解课文主要内容。3汇报、交流自学情况。（1）出示生字、新词卡片。qi cho gu din y j chng yn zhu窃读 炒 菜 锅 勺 踮起 哟 饿狼 惧怕 充足 屋檐 皱起眉头l wn sun chng gu饥肠辘辘 一碗 真 酸 支 撑 书柜（2）认清字形。归类记忆生字。左右结构：炒 锅 踮 哟 饿 惧 檐 皱 碗 酸 撑 柜上下结构：窃 充重点记忆的生字。檐 皱 酸（指导学生记忆的方法）（3）理解词语。适宜：适合，相宜。 知趣：识趣；知进退，不惹人讨厌。（4）用新字进行组词练习，积累词语。四、细读课文，体会情感1师：通过读书，我们不仅能获得知识，学会思考，还会得到情操的陶冶和精神的享受。下面，就让我们和作者林海音共同感受一番读书自己的滋味吧。（让学生以朗读的方式品读课文）生随机画出。2师：作者让我们如临其境，和她的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧，课文中的“我”是怎样窃读的呢？“这种窃读的滋味我很快乐，也很惧怕。”你是从哪
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