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文档简介

人教版五年级上册掷一掷教案教学目标：1、 使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。 2、 通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。教学过程：一、创设情景，引入新课同学们，你们玩过掷骰子吗？今天，老师就和同学们一起来玩一玩掷骰子，探究一下骰子中的数学奥秘。 板书课题：掷一掷二、师生互动，探究新知1、 首先，我们来研究一下，掷一个骰子，可能掷出哪些数？同学们现在可以拿出桌上的一个骰子掷一掷，看一看，可能掷出哪些数？2、 在刚才的实验中，我们知道了，掷一个骰子，可能掷出1、2、3、4、5、6这样的6个数，那么同学们再思考一下，掷出每个数的可能性相等吗？说一说你的理由：每个骰子都只有6个面，每个数都只占骰子6个面当中的一个面，所以掷出每个数的可能性大小是相等的。3、 如果我们掷两个骰子，得到两个数，想一想它们的和可能有哪些？（1）（2）4、 同学们，你们在掷两个骰子时，它们和可能是1吗？可能是13吗？不可能是1和13，因为5、 图中的一位老师和几位学生也在做这样的研究，我们来看一看它们的研究结果是怎样的？6、 接下来，我想和同学们做个游戏，游戏的规则是这样定的：在做游戏之前，你们先来猜一猜结果谁赢？谁赢的可能性大一些？（1） 先来猜第一个问题谁会赢？ 可能老师赢，可能是学生赢（2） 那么谁赢的可能性大一些呢？ 分析：结论学生赢的可能性大一些？7、 从同学们刚才的分析中，我觉得也有一定的道理，接下来，我们通过实验来验证一下你们的想法是不是正确的。8、 从我们这次的实验结果来看，我觉得我很幸运，尽管你们认为你们赢的可能性大一些，但结果还是被老师赢了，我感觉同学们还是有点不服气，这样，我们再来做一次。9、 两次实验的结果都是老师赢了，我现在对你们的想法产生了怀疑，会不会是老师赢的可能性大一些呢？10、 11个其中，尽管老师只选了其中的5个数，你们选了6个数，会不会是我选的这5个数，在掷的过程中出现的可能性大一些，而你们选的这6个数出现的可能性小一些呢？11、 为了证实这个想法，我们接下来再来做一个实验，这次由同学们自己动手掷一掷，看看和是哪些数的可能性大一些。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 学生小组探究活动活动要求：（1）小组内的成员轮流掷骰子，组长负责填写数据。（2）汇报比赛数据和结论，引导学生比较总结。比较发现：两数和为5，6 ,7, 8，9出现的次数较多，说明获胜的可能性大。引导学生通过观察两数和的统计表，并举例说明，和是6的情况1+5,2+4,3+3，三种，和是2的只有1+1 一种情况。（3）比较总结：
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