语文人教版八年级上册核舟记.doc

23核舟记【学习目标】1.积累一些文言词语、句式，疏通文意，理解课文内容。2.理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。课前自读案【学法指导】1.认真阅读课文，标出段序，划出准确节奏。结合注释和工具书，掌握文言词汇并疏通文意。2.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。一、【自读导学】第一步 搜集信息能力阅读学辅资料或上网查找作者作品，完成下面的问题。1.核舟记作者是_朝嘉善人_，字_，_家，著有_。2. 本文选自_朝人_编辑的笔记小说集_。第二步 课文自读能力 一、积字累词能手1. 给下列词语中加点字注音奇（ ）巧人 器皿（ ） 罔（ ）不 贻（ ）余 二黍（ ） 箬（ ）篷（ ） 八分有（ ）奇（ ） 石青糁（ ）之 多髯（ ）者 诎（ ） 右臂 椎（ ）髻（ ） 稍夷（ ） 壬（ ）戌（ ） 2. 解释下列加点词语。（1）罔不 （2）因势象形 （3）八分有奇 （4） 高可二黍许 （5）雕栏相望 (6)石青糁之 （7）其两膝相比者 （8）绝类弥勒 （9）与苏、黄不属 （10） 诎右臂支船 (11)历历数也 (12)右手攀右趾 (13)视端容寂 (14)船背稍夷 (15)钩画了了 (16)通计一舟 (17) 曾不盈寸 (18) 简桃核修狹者 二、真情诵读达人根据下面的朗读指导再读课文，读出节奏和情感。 核舟记 魏学洢明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。 舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。 船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之珠/可/历历数/也。 舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。 其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌/ 秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。 通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆文，为字/共三十有四；而/计其长/曾不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！第三步 语文质疑能力学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。请把你的疑问写在下面横线上。 课上研读案（第一课时）环节研读内容与方式备 注明 学确 有目 方标 向结合课下注释和工具书疏通文意，掌握通假字、古今异义词、一词多义、 词类活用等文言知识点。（教师复备栏及学生笔记）预 情习 境反 导馈 入 “核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故“大苏泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠妙趣经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之美誉。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。自 合主 作学 探习 究探究一听范读，修改预习时所划出的错误节奏，以小组为单位，自由合作有感情地朗读课文。小组展示结果后，全体学生齐读。展 点示 拨交 释流 疑每组派代表展示结果，其他小组倾听后点评、质疑、修改、完善，得出最终结果。自 合主 作学 探习 究探究二：总结本课出现的重点文言字词。1.通假字2. 一词多义 3.古今异义词4.词类活用1.解释句中通假字（1）舟首尾长约八分有奇 （2）左手倚一衡木 （3）虞山王毅叔远甫刻 2.一词多义(1)奇：明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 (2)可：高可二黍许 珠可历历数也 (3)为：为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 (4)端：东坡右手执卷端 其人视端容寂 3.古今异义词（1）高可二黍许 古义： 今义：表示同意 （2）其两膝相比者 古义： 今义：比较，较量（3）矫首昂视 古义： 今义：矫正 （4）盖简桃核修狭者为之 古义： 今义：简单 4.词类活用 （1）中轩敞者为舱，箬篷覆之 （名词作状语， ） （2）石青糁之 （名词作状语， ）（3）中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词， ） 展 点示 拨交 释流 疑每组派代表陈述本组讨论的结果，其他小组倾听后点评、质疑、修改、完善，得出最终结果。拓 总展 结延 升伸 华仔细研读课文，按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。学生评价1.小组长点评本节课组员的表现，并给突出者加分。2.课代表点评本节课各组表现，并给突出组和组长加分。教师评价老师点评总结本节课，酌情加减分。课上研读案（第二课时）环节研读 内 容 与 方 式备 注明 学确 有目 方标 向1.学习文章采用总分总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法.2.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。（教师复备栏及学生笔记）预 情习 境反 导馈 入翻译下列句子1.罔不因势象形，各具情态。2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3.中轩敞者为舱，箬篷覆之。4.启窗而观，雕栏相望焉。5.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。6.其人视端容寂，若听茶声然。7.而计其长曾不盈寸。8.盖简桃核修狭者为之。自 合主 作学 探习 究探究一：理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。1.学生理清文章整体思路。2.在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？3.舟的正面，不是按照“船头船舱船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。展 点示 拨交 释流 疑每组派代表陈述本组最终答案，其他小组倾听后点评、质疑、修改、完善，得出最终结果。自 合主 作学 探习 究探究二：品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？探究三：揣摩语言，品味文中生动传神的描写1. 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。2.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。3.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。4.居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。各小组还可以自选其他一些描写生动传神的语句，自主品评揣摩。展 点示 拨交 释流 疑每组派代表陈述本组讨论的结果，每组只限一处。其他小组倾听后点评、质疑、修改、完善，得出最终结果。拓 总展 结延 升伸 华阅读下列语段，回答问题。东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁，旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。【注】轴：画卷物色：观察逮：等到1文中评价画作精美的词语是 。2解释下列加点词语。（1）一士人善画： （2） 旦而过之，轴必坠地： 3翻译句子令初不知爱，漫悬于壁。4请用自己的话说说，文中画作的精美具体表现在哪里？学生评价1.小组长点评本节课组员的表现，并给突出者加分。2.课代表点评本节课各组表现，并给突出组和组长加分。教师评价老师点评总结本节课，酌情加减分。课后提升案【积累运用】1.解释下面句中加点的词语。(1)尝贻余核舟一 (2)罔不因势象形 (3)清风徐来，水波不兴 (4)高可二黍许 (5)桃核修狭者 (6)其船背稍夷 (7)绝类弥勒 (8)而计其长曾不盈寸 (9)诎右臂支船 (10)珠可历历数也 (11)中轩敞者为舱 (12)钩画了了 (13)盖简桃核修狭者为之 2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.中峨冠而多髯者 而计其长曾不盈寸B.能以径寸之木以至鸟兽、木石C.盖大苏泛赤壁云盖以诱敌D.石青糁之能以径寸之木3.选出下列各句中不含通假字的一项()A.左手倚一衡木B.舟尾横卧一楫C.虞山王毅叔远甫刻D.舟首尾长约八分有奇4.将下面句子翻译成现代汉语。(1)罔不因势象形，各具情态。译文：(2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文：(3)盖简桃核修狭者为之。译文：(4)左臂挂念珠倚之珠可历历数也。译文：5.用课文词句填空。最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是“”，作者是抓住核舟的特征来写的，最后作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是“”。【课内精读】6.按要求填空(1)核舟记选自清代张潮编的 。作者是_，字_，是_（朝代）嘉善人。(2)赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家_。“山高月小，水落石出”是 中的句子；“清风徐来，水波不兴”是 中的句子。(3)黄庭坚是_朝的文学家，字_。(4)点明核舟主题的句子是 _。(5)“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有_的特点，说明雕刻的精巧。(6)苏、黄二人的友好关系可以通过“ _”一个动作和“_”的神态看出来。(7)从对佛印的神情描写中，可以看出佛印_的性格特点。(8)从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 _的神态，而左边舟子的神态则显得_。7.(2013北京中考)阅读课文，完成(1)(3)题。(1)解释下列语句中加点的词。中峨冠而多髯者为东坡 其两膝相比者 (2)用现代汉语翻译下面的句子。矫首昂视，神情与苏、黄不属。译文：(3)下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。(前两空用原文回答，后两空用自己的话回答)核 舟 简 介这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者。【中考链接】8.(2014南京中考)阅读下文，完成(1)(3)题。报恩塔明张岱中国之大古董，永乐之大窑器，则报恩塔是也。报恩塔成于永乐初年，非成祖开国之精神、开国之物力、开国之功令，其胆智才略足以吞吐此塔者，不能成焉。塔上下金刚佛像千百亿金身。一金身，琉璃砖十数块凑砌成之，其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其须眉不爽忽，斗榫合缝，信属鬼工。闻烧成时，具三塔相，成其一，埋其二，编号识之。今塔上损砖一块，以字号报工部，发一砖补之，如生成焉。夜必灯，岁费油若干斛。天日高霁，霏霏霭霭，摇摇曳曳，有光怪出其上，如香烟缭绕，半日方散。永乐时，海外夷蛮重译至者百有余国，见报恩塔，必顶礼赞叹而去，谓四大部洲所无也