语文人教版五年级下册《晏子使楚》第二课时教学设计

晏子使楚晏子使楚 第二课时教学设计第二课时教学设计 九江县港口中心小学 周方 一 教材简析 教材简析 晏子使楚 是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第 三组课文中的一篇精读课文 主要讲述了春秋末期 齐国大夫晏子出使 楚国 楚王三次侮辱晏子 想显显楚国的威风 晏子巧妙回击 维护了 自己和国家尊严的故事 二 二 设计理念 设计理念 教学是一个过程 语文课程标准 十分注重在课堂上展现过程 这一过程就是语言实践的过程 本节课主要以 晏子怎样反驳楚王 这 个问题为抓手 引导学生置身于文本 在与作者的对话交流过程中经历 思考 合作 探究 发现 交流等多种学习过程 从而在积极主动的思 维和情感活动中感受晏子高超的语言艺术和人格魅力 三 教学目标 三 教学目标 1 理解晏子说的话 体会晏子的语言所蕴含的智慧 2 了解晏子出使楚国 有力地反击楚王的三次侮辱 维护齐国尊严的 故事 由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才 3 有感情地朗读课文 四 教学重难点 四 教学重难点 1 精读晏子与楚王针锋相对的话 了解在楚王三次侮辱晏子时晏子是怎 样反驳的 2 理解句子的意思 体会晏子超人的智慧和善辩的口才 以及维护齐国 尊严的思想品质 3 能比较准确地表达课文的思想感情 五 教学方法 五 教学方法 讲授法 启发引导法 讨论研究法 勾画标注法等 6 教学过程教学过程 一 故事导入 1 师讲 杨氏之子 故事 你觉得这是一个怎样的孩子 生讨论交流 2 师引文 是啊 俗话说 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 语 言就是这么奇妙 机智巧妙的语言 会帮助我们摆脱困境 这让我想起 了一个人 你们也认得 距今二千多年前 我国历史上曾出现过一个群 雄纷争的春秋战国时代 其中齐国和楚国是大国 而齐国的强大离不开 一个人 此人虽然身材矮小 但能言善辩 口才极好 被派到其它国家 执行外交任务 帮助齐国解决了许多外交上的争端 他就是 晏子 3 看大屏幕 晏子图片 晏子的真名叫什么 人们为什么称他为晏子呢 指名答 4 师小结 是啊 例如孔子 老子 孟子 他们受到人们的尊敬和爱 戴 所以称为 子 也正因为晏婴作为齐国的大夫 一直受到人们的尊 重 所以人们将他称为晏子 说起晏子 他的故事很多很多 人们将他 的故事编写成了一本书叫 晏子春秋 感兴趣的同学们可以课后看看 但今天 我们所要感受的是晏子 使楚的故事 5 师生讨论交流 理解 使 楚 的意思 6 回顾楚王如何侮辱晏子 晏子出使楚国就是使节 也就等于我们现在 说的外交官 到别的国家去访问 理应受到尊重 可是有没有 指名答 7 他得到的是什么 三次侮辱 8 楚王都是怎样侮辱晏子的 指名答 9 楚王就这样一次又一次的侮辱原道而来的使节 但最终的结果是什么 指名答 师板书 楚王不敢不尊重晏子了 10 尊重就是 尊敬 不尊重就是 不尊敬 不敢不尊重 就是 尊敬 我们还可以说成 不得不 不能不 只好 11 楚王只好尊重晏子 只能尊重晏子 那他尊重晏子的什么呢 智 慧 口才 12 师 那在这三次的较量中晏子都说了什么呢 请同学们快速阅读 课文 找到晏子说的话 并做好批注 生读课文 做批注 13 把你们找到的内容随便选择 放声的朗读 二 品读晏子 体会智慧 1 体会晏子和楚王第一次较量中 晏子说的话 1 在第一次较量中 晏子是怎样反驳楚王的呢 指名回答 课件出示 晏子看了看 对接待的人说 这是个狗洞 不 是城门 只有访问 狗国 才从狗洞进去 我在这儿等一会儿 你们先 去问个明白 楚国到底是个什么样的国家 2 楚国到底是个怎样的国家 你是如何看待晏子说的话 生自由回 答 3 听了他的解读 我们一起来看大屏幕 指名答 大屏幕出示 访问正常国家开 城门 访问狗国 钻狗洞 楚王让我钻狗洞 所以楚国是 狗国 楚王是 狗王 4 晏子是怎么说出这句话的 看了看 5 如果把看了看换成想了想 行吗 指名答 体会晏子思维敏捷 遇 事沉着冷静 随机应变 6 是啊 晏子想也不想 一看 就计上心头 说出下面的话 引读 7 这句话好在哪里 指名答 8 好一个口齿伶俐的晏子啊 几句简简单单的话就让楚王 齐 答 9 怎样打开啊 指名答 10 同学们打开城门吧 生模仿楚王打开城门 体会楚王的无奈 11 师小结 聪明的晏子不但维护了自己的尊严 也维护了国家的尊严 2 体会晏子和楚王第二次较量中 晏子说的话 1 面对晏子的回击 楚王有没有善罢甘休 指名回答 课件出示 晏子严肃地回答 这是什么话 我国首都临 淄住满了人 大伙儿把袖子举起来 就是一片云 大伙儿甩一把汗 就 是一阵雨 街上的行人肩膀擦着肩膀 脚尖碰着脚跟 大王怎么说齐国 没有人呢 2 那晏子又是如何反驳他的呢 谈谈你的理解 指名答 3 这句话的原文是这样的 出示课件 晏子对曰 齐之临淄三百闾 张袂成阴 挥汗成雨 比肩继踵而在 何为无人 4 晏子用简短的语言告诉了楚王 齐国人多势众 让楚王 无言以对 后人在晏子的说的这简短的话中找出三个成语 指名答 5 你是猜出来的还是联系这句话看出来的 指名答 6 师引文 你这会联想 那我们来对号入座 张袂成阴的意思就是 挥汗成雨的意思就是 比肩继踵的意思就是 齐答 7 大家说的真好 晏子不光是语言简练 还用了什么方法说出来的 夸张 比喻 8 师引文 看来 晏子的语文功底这是好啊 你说这个国家 哪里袖子 举起来就成了一片云了 但晏子就用这个方法一说 让楚王觉得怎么样 齐答 9 我们再把晏子说的话读一次 10 可是楚王又开始刁难晏子 既然人那么多 怎么打发你来呢 指名回答 课件出示 晏子拱了拱手 说 敝国有个规矩 访问上 等的国家 就派上等人去 访问下等的国家 就派下等人去 我最不 中用 所以派到这儿来了 11 你听出他的弦外之意了吗 指名答 12 师引文 是啊 晏子的意思就是上等人访问 上等国 下等人访问 下等国 我最不中用 所以我访问 楚国 楚国就是 下等国 12 这次的较量让楚王只好 陪着笑 13 怎样陪着笑 指名答 体会楚王的尴尬 14 师引文 面对楚王再次侮辱 晏子争锋相对 巧妙反驳 这样场面 既紧张又精彩 请同学们带着自己的情感朗读晏子说的话 3 体会晏子和楚王第三次较量中 晏子说的话 1 刚才咱们看到晏子和楚王的第二次交锋 楚王又吃了个哑巴亏 他 一计不成 又生一计 我们继续接着谈 指名回答 出示课件 晏子面不改色 站起来 说 大王怎么不知 道哇 淮南的柑橘 又大又甜 可是橘树一种到淮北 就只能结又小 又苦的枳 还不是因为水土不同吗 同样道理 齐国人在齐国安居乐 业 好好地劳动 一到楚国 就做起盗贼来了 也许是两国的水土不 同吧 2 你是如何理解晏子说的话呢 同学们不要急着回答老师 你们四人为 一个小组交流讨论 谈谈自己的看法 然后完成黑板的练习 出示练习 淮南的柑橘 到了淮北 原因是 齐国人在齐国 到了楚国 原因是 其实在说楚国 楚王 3 学生四人为一组小组讨论 完成练习 4 师生交流 反馈 5 他的弦外之意就是 楚国社会风气不好 楚王治国无方 6 这次的较量让楚王彻底的 甘拜下风 7 师引文 所以说这晏子的语文学得真是太好了 刚才我们读了这么多 晏子说的话 请同学们总评一下晏子的口才给你留下什么样的印象 8 听了你们的夸奖 老师也忍不住想夸奖晏子一番 那真叫 一人之辩 重于九鼎之中 三寸之舌 强于百万之师 9 所以 从此以后 楚王 不敢不尊重晏子了 齐答 10 师 晏子在这次外交活动中 是靠什么赢得了楚王的尊重呢 指名答 11 师引文 那我明白了 一个人要获得尊重 他需要的是的的确确从 内到外的智慧 同时他还需要什么呢 指名答 12 师小结 是啊 孩子们 在我们的生活中和学习中 如果你想得到 别人的尊重 你除了要成为一个有智慧的人以外 你还要成为一个有尊 严的人 三 启发思考 课堂总结 1 师 同学们 谢谢你们 谢谢你们给老师的启发 同时 我们也要谢 谢这些千古人物 楚王和晏子 2 师引文 没有他们 我们这堂课怎么会体会这么对 思考这么多呢 可就要结束了 我想用一首歌的歌词来引发我们的思考 播放 三国演义片尾曲音乐 师边唱边擦去板书 最后剩下 尊重 3 就如同歌词中写的一样 担当生前事 何计身后评 人间一股英雄气 无论过去到现在 永远驰骋纵横 那便是 生 尊重 4 板书设计 11 晏子使楚 楚王不敢不尊重晏子了 五年级的学生应该注意在诵读过程中体验情感 领悟内容 学 生是学习的主人 阅