11.2滑轮2.doc

天王中学初三物理师生共用 2013 9 3 第 5 份 1 主备人 糜亦伟 四备人 黎久成 备组长签名 内容 11 2滑轮 课型 新授 设计课时 1课时 第二课时 班级 学生姓名 家长签名 执教人 教学目标教学目标 知识技能目标知识技能目标 1 认识滑轮组的作用 2 能根据需要组装和使用滑轮组 过程与方法目标过程与方法目标 1 通过探究了解滑轮组的特点和作用 2 通过实验探究 培养学生数据信息处理的能力 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 通过了解滑轮及滑轮组的应用 初步认识科学技术对然人类社会发展 的作用 教学重点教学重点通过探究了解滑轮组的特点和作用 教学难点教学难点通过实验探究 培养学生数据信息处理的能力 教学方法教学方法实验探究 归纳 教具教具滑轮组 弹簧测力计 一 一 课前自主学习 1 定滑轮的特点是 实质是 2 动滑轮的特点是 实质是 二 教学过程 一 情境创设 一 情境创设 任务提出任务提出 一 任务一 怎样才能既能省力又能改变力的方向呢 任务二 合作探究一个定滑轮 一个动滑轮的组合特点 1 试在甲乙两图中画一画绳子的绕法有几种 2 在旁边的方框里设计一份数据表格 测一测两种不同情况的绕线 拉力与物体重力 G 的关系如何 3 通过分析数据 你能得出怎样的结论 天王中学初二地理师生共用教学案 第 4 份 2 任务三 有没有既能省力又能改变力的方向其他方法 方法四 合作探究多个定滑轮 动滑轮的组合会有怎样的特点 二 学会分析滑轮的受力情况 滑轮属杠杆类型的简单机械 不但可以用杠杆原理分析它的作用 也可以用平衡力来进 行分析 分析时首先要明确动滑轮上每股绳子承受的力是相 等的 先弄清哪个是动滑轮 再画出动滑轮受力的 示意图 若滑轮组中有几个动滑轮 可把几个动滑 轮作为一个整体来考虑 用平衡力的知识得出结 论 如图 7 2 中 动物 GGF 2 2 1 动物 GGF 图 7 3 中 F 三 任务解决 任务解决 知识归纳 分类图示实质 F1 F2 的关系 不计 滑轮重和摩擦 动力 阻力移动的 距离 s1 s2 的关 系 定滑轮 动滑轮 滑轮组 四 轮轴 天王中学初二地理师生共用教学案 第 4 份 3 阅读书本 回答有关问题 1 轮轴等同于什么杠杆 2 生活中有哪些地方用到 轮轴 三 课后巩固三 课后巩固 1 如图所示 每个钩码的质量是 50g 滑块 A 在钩码的作用下恰 能沿水平面匀速滑动 那么滑块 A 受到的摩擦力是 A 2 94 N B 1 96 N C 0 98 N D 0 49 N 2 如图所示 用滑轮按甲 乙 丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运 动 拉力分别为 F1 F2 F3 比较它们的大小 其中正确的是 A F1 F2 F3 B F1 F2 F3 C F1 F3 F2 D F3 F1 F2 3 在图七所示的各滑轮组中 均不计滑轮质量及转动摩擦 所挂重物均为 G 则其中拉力 最小的是 4 如图所示的是用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组 用 这个滑轮组提升重为 300 牛的重物 忽略滑轮组和绳子重及摩 擦 在图甲上画出当动力 F 150 牛时绳子绕法 在图乙上画出 当动力 F 100 牛时绳子的绕法 天王中学初二地理师生共用教学案 第 4 份 4 F1 A 1 F 乙 B 甲 f F F F F 5 图中给出两组滑轮组 a b 若它们分别提起同一重物 请画出其中最省力的一组 滑轮组的绕绳方法 不计滑轮重 绳重及摩擦 6 如图甲所示 用 F 10N 的力 拉着物体在地面上匀速运动 则物体与地面的摩擦力是 多大 若物体向前移动 1m 绳子要拉过多少 m 7 如图所示 物体重 180N 绳重和摩擦不计 在拉力 F 的作用下 物体匀速 上升了 2 米求 1 不计动滑轮重 求拉力 F 2 若动滑轮重 20N 求拉力 F 3 绳自由端 F 处 上升的距离 8 如图 7 22 所示 用滑轮组以 0 1m s 的速度匀速提升一个重为 600N 的物体 动滑轮重 30N 求 1 作用在绳端的拉力 F 2 绳自由端上升的速度 四 应用升华四 应用升华 选做题 如图 13 是举重运动员小宇自制的训练器械 轻杆 AB 长 1 5m 可绕固定点 O 在竖直平面内自由转动 A 端用细绳通过滑 轮悬挂着体积为 0 015m3的沙袋 其中