语文人教版四年级下册《生命生命》

生命 生命教案教材版本：人教版教学内容语文四年级下册生命 生命授课类型讲授课学情分析四年级的学生年龄还比较小，在对生命这样的话题理解上有一定难度，理性思考会比较肤浅。教学的时候可以联系前面两篇课文对生命的描写，进行对本篇课文初步的理解学习。在教授课前，还可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，了解作者杏林子的生平经历和写作背景，让学生从作者身上受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。教材分析这篇课文选自四年级下册第五组以“生命”为专题的第三篇精读课文，课文篇幅短小，语言平凡简朴，但是在思想上却蕴含着深刻的道理。作者通过自身的经历引发出了对生命的深刻领悟，还表达了自己积极进取的人生思想和乐观态度。 选编这篇课文的意图是想让这个年纪的学生也能思考自己的人生，感悟生命的意义，还能根据自己生活的实际来理解课文中语句。教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。三维教学目标1、知识与技能：认识5个生字，会写8个生字。正确读写词语。能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。2、过程与方法：通过反复朗读课文的三件事例，抓住关键词联系生活实际来掌握文章所蕴含的道理。3、情感态度与价值观：引发学生对生命的思考，培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命，不懈努力，让自己的人生更有意义。重难点重点概括三个事例的内容，理解其中蕴含的道理。难点感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学方法及设计意图1、 启发引导法：引导学生抓住课文中的三个事例理解概括课文大意。设计意图是培养学生概括能力，使学生积极主动地学习，以促进对生命含义的理解。2、指导朗读法：指导学生理解课文内容的前提下朗读课文，要正确、流利、有感情地朗读课文。设计意图是反复朗读是理解课文的前提，反复朗读后才能领会课文生命的深刻意义。3、小组讨论法：针对课文中较难理解的内容，在学生独立思考之后，还可以进行小组讨论的教学组织形式及教学方法。设计意图是引导学生自主学习，合作探究，深入理解课文的内容，敢于发表自己的见解。教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）设计意图及目标达成预测1、 图片导入、激发兴趣。 1、出示图片（多张图片，分别是一匹马奔跑、山崖中长出的小草、沙漠里长出大树、运动员马拉松比赛），在展示图片过程中老师先进行讲解，后请同学们根据自己的感受描绘一下图片和展开想象，说说自己的感受，顺势导入。 2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。 1、请学生用自己喜欢的方式朗读课文，注意把生字词读准确，句子读通顺，并思考两个问题：1 划出不明白的生字词。2 这篇课文围绕“生命”列举了哪几个事例。 2、抽读生字词，采用齐读、指名读、比赛读等各种方式熟读生字词。 3、小组合作讨论，交流后派代表发言用简短的语言概括这几个事例，后小组成员进行补充，教师进行总结提问生命是什么，并进行板书。三、精读课文，品读事例。 1、交流第一个事例。（1） 含义深刻的句子：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明！（出示句子） 理解小飞蛾在生命受到威胁时都在努力求生，作者感到任何小生物都有强烈的求生欲望，我们人也要珍惜生命。（2） 感悟小飞蛾的生命形态，谈谈对生命的领悟。（出示图片） 这个事例是作者感悟到无论在什么时候都要珍惜生命。（3）有感情朗读。（要读出飞蛾的求生欲望和作者的震惊） 2、自学第二和第三个事例：（1） 画出写的精彩的语句：竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。（出示句子） 感悟一颗小小的植物都有顽强的生命力，不畏一切，冲破阻碍，我们人类也要有不屈的精神的生活，去展现生命的价值。（出示图片）（2） 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 理解对生命的两种不同的态度，一种是负责的态度，好好使用让自己的人生有意义；一种是不负责的态度，白白地糟蹋，虚度年华。（3）学生反复有感情地朗读并通过学生之间互评，体会两个事例中不同的情感。 3、寻找生命意识， 课件出示杏林子的相关资料，学生通过课前预习作业来简介杏林子。 4、有感情地自由朗读课文最后一段，体会作者内心感受。（学生思考，全部交流，老师根据回答总结出“无限的价值”的含义）四、拓展延伸，感情升华。 1、思考课题中为什么要使用两个生命，辨析其中的原因。 2、联系生活实际，从社会的事例中引发对生命的思考。 3、最后学生总结发言，说出自己的体会。（结合实际谈）五、课堂小结，布置作业。 1、请学生谈一谈从课文中体会到什么感情，有什么收获，然后教师总结概括。 2、作业：1 课外收集有关生命的名人名言。2 背诵课文。 主要目的是激发学生对接下来课文内容的学习兴趣，图片的内容是有关生命的展现，启发学生有对热爱生命的情感。 完成知识与技能目标要认要写课文中的生字词，正确读写词语。用自己喜欢的方式利于正确、流利、有感情朗读课文。完成过程与方法中通过课文中三个事例掌握文章蕴含的大意，并体会其中的情感和培养了学生珍惜生命、善待生命。使有限的生命体现无限的价值。回到标题，思考标题的含义，鼓励学生联系实际谈谈对课文中生命的感悟和自己的感受。根据所设定的教学目标，为了更好地凸显课文主题，教师总结概括和设置作业使学习内容得到合理升华，有效激发学生的分析和创造思维。板书设计19、 生命 生命 飞蛾强烈的求生欲望珍惜生命 有限的生命生命是什么 瓜苗顽强的生命力生命价值 （创造） 倾听心跳的震撼对生命负责 无限的价值 教学反思 在教学中，我采用启发引导法、指导朗读法、小组合作法等方法，帮助学生感悟生命的含义，在学生有了深刻的体会后，再联系生活实际进行情感表达的训练，使学生更直接的感受到了生命的意义。从而理解了课文的重点语句，突破了课文的难点。 在教学中，也出现了一些问题： 1、学生讨论混乱，回答问题争先恐后，由于我缺乏教学经验，导致课堂纪律有些混乱，我采用严厉的方式打压。以后的教学中我会注意培养