岚皋县初中一区网络研修与校本研修整合培训工作方案.docx

“国培计划（2017）”陕西省网络研修与校本研修整合培训岚皋县初中一区研修方案区县：岚皋县 学校/学区： 城关中学 校级管理者： 邱剑波 1.确定主题（请根据中国教师研修网项目组预设的研修方案，结合学校自身正在开展校本研修主题，确定本次网络研修与校本研修整合项目的主题并进行简要说明）为贯彻落实陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好2017年“国培计划”陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知、陕西省教育厅 陕西省财政厅关于公布2017年“国培计划”陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训计划的通知文件精神和相关要求，围绕“基于重难点的教学能力提升”为主题，以校本研修为基础，以网络研修为支持，针对岚皋县初中教师开展网络研修与校本研修整合培训，特制订聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动的实施方案。2.组建团队（请简要说明组织结构、学科工作坊组建原则及具体的分坊情况） 1.组建团队组建团队包括坊主选拔和坊员组成。坊主选拔坚持两项原则，一是教研骨干，二是示范引领，选拔教研组长或者教学骨干担任坊主，发挥他们的示范引领作用。坊员组成坚持教师骨干,以校为本，整校推进的原则。岚皋县初中一区城关中学6个坊主，46名坊员，花里中学2个坊主，14名坊员,共计60人。2.建立机构在学校成立网络研修和校本研修整合推进领导小组，由校长任组长，分管教学副校长为副组长。领导小组下设校级管理组、专家指导组、经费保障组，校级管理组直接负责学科工作坊的管理和考核，学科工作坊设坊主一名，专家指导组由信息技术业务专家和校本研修理论专家联合组成。网络研修与校本研修整合培训工作领导小组：组 长：邹文庚（城关中学校长）副组长：张远林（花里中学校长） 邱剑波（城关中学副校长）组 员：狄邦银（花里中学副校长） 李启安（城关中学教务主任）程文娇（城关中学教务副主任）下设网络研修与校本研修整合培训工作办公室，程文娇为办公室主任，全面负责网络研修与校本研修整合培训工作。网络研修与校本研修整合培训工作专家指导小组：组 长：邱剑波副组长：张远林 李启安 程文娇 成 员：梅雁琳 吴太保 梅 霞 邱永红 江 勇 唐功喜 杨萍3.建章立制（请简要说明制度保障，如考核制度、激励制度等，经费保障） 制定本校城关中学坊主工作职责及考评奖励办法城关中学坊员工作职责及考评奖励办法城关中学校级管理员工作职责及考评奖励办法，常规计入校本研修考核，占个人年度考核10%，校级示范课、微课，研修平台奖励及一师一优课奖励计入研修奖励加分并予以相应表彰奖励。 采取过程考核与结业考核相结合的方式进行，从完成作业、推优、成果等方面对学员进行考核。培训不合格者，将暂缓本年度的继教登记;培训合格者，纳入县集中培训进行继续教育登记。学校将考核结果同校本研修学时认定、评模选优、专业技术考核、绩效工资、岗位设置等挂钩。 经费保障学校公用经费按年经费3%比例用于校本研修奖励。4. 设计混合研修活动（说明本校如何分阶段开展几次线上研修与线下研修的活动，说明每次活动的主题及实施流程）第一阶段：反思经验问中学（2017.10.23-11.1）1、网上学习课程，确定一节课的教学目标，在分析学情的基础上，结合教材内容、课标要求，形成三维目标，要求：学生可操作、教师可检测。2、开展校本研修，制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会；络资源汇总整合。3、组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划.4、以教研组/备课组为单位组织教研活动，围绕一堂课教学目标的确定，说清学生学习的起点和终点，结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。5、坊主组织线上研讨：围绕如何确定学生的学习起点和设计学生学习任务，分享你的经验。6、实践任务：各参训老师提交教学设计一份。第二阶段：借鉴经验学中做（2017.11.2-12.2）1、网上学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略，形成一份突破重难点教学活动研磨表单。2、结合本区的实际情况，开展相应的校本研修，大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织观课议课活动。3、坊主组织研讨线上研讨：围绕“学习重难点如何解决”分享你的经验。4、实践任务：在岚皋城关中学和花里中学开展突破重难点的公开课磨课教学活动。第三阶段：改组经验做中改（2017.12.3-12.27） 1、网上看课学习，经过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）并上传。2、线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选组内“优品”（20%）；3、坊主开展活动：一是围绕“谈反思，促发展”组织线上交流活动；二是学科坊主组织精品案例评比活动（5%）。3、 实践任务：提交教学案例第四阶段：分享经验绽精彩（2017.12.28-2018.1.8）1、 线上参与“微课大赛”、“风范人物”等活动。2、 线下组织活动：一是学校社区建设；二是支持学员参与“课堂群英会”活动及区域的精品展示活动。3、 坊主开展以区域为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、专家点评。第五阶段：推优 做好推优评优工作，推荐优秀学员，评选优秀作品，将优秀作品进行资源分享。5. 预期成果（合理设定预期成果，说明本次研修拟完成的各学科优质生成性资源、梳理网络支持下的校本研修模式） 研修基本达到以下几点要求：1.使教师课堂教学在研修中走向优化。（1）提交一个教学重难点解决妙招。以“学科重难点”为抓手，聚焦学生学习难点，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法，能够提交一个教学重难点解决妙招案例，切实解决教育教学中的突出问题。（2）设计一个突破重难点的教学活动：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。（3）掌握一项信息技术应用新技能：聚焦信息技术与课堂教学（活动）深度整合，掌握一项课堂教学新技能，能够运用新技术优化课堂教学（活动）或转变学习方式。2.促进校本研修质量提升。（1）优化一项校本研修方法。结合日常教研实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，掌握课例研究、主题研修或微型课例研修等方法技能，提升校本教研能力，养成认真参与、乐于展示、积极分享、团队协作的习惯。（2）沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校本资源库。并在区域内形成资源共享。资源应具有指导性、实用性、区域性。（3）探索高效校本研修模式。充分利用