六年级上册科数学教案百分数应用题浙教版.doc

百分数应用题主备人康亚卿时间2016.10月地点六年级数学组记录人康思课时共 1 课时课题百分数应用题第 1 课时备课人员五、六年级全体数学教师教学目标1、 使学生加深对百分数的认识，理解生活中百分率的含义，掌握求百分率的方法。2、 依据分数和百分数内在联系，培养学生知识迁移能力。教学重点与难点重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题难点：正确理解达标率、合格率这些百分率应用题教学关注点关注点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题板书设计 百分数应用题近视率=近视人数/总人数100%命中率=命中次数/射门总次数100%不合格率=不合格数量/总数量100%导学过程学生活动1、 复习揭题：我们前段时间学习的百分数的知识，今 天我们和在座的老师一起学习百分数应用题二、新授例1：老师前几天做了个调查，发现我们班有学生50人，其中近视22人，近视人数占总人数的百分之几？汇报：2250=0.44=44%引导：通过计算，我们发现我们近视人数占总人数的44%，其实这个44%还有种说法是近视率，什么是近视率？观察近视率的定义：近视率是谁和谁比的结果？近视率的结果用什么表示？所以近视率写成公式就是近视率=近视人数/总人数100%（板书）计算时我们一般也用这样的固定格式：22/55100%=44%思考：为什么要乘100%？44%表示什么意义？例2：我们班有好多男生都喜欢踢足球，学校足球队准备招收一位队员，下面是我 们班两位候选队员的射门记录；你认为哪个队员应获选？为什么？怎样比较？ 便于比较，我们应该计算两名队员的命中率。什么事命中率？观察命中率定义：命中率是谁和谁比的结果？怎样写公式？用固定格式计算两名队员的命中率。练习本上独立完成。汇报时让学生顺便说：你计算的60%表示什么意义？，你计算的62.5%表示什么意义？谁的命中率高一些？所以2号选手容易获选。3、先说出下列各百分率的意义，再写出计算公式什么是正确率？什么是出勤率？什么是小麦出粉率？在实际生活中，像这样常用的百分率还有很多，你能举例吗？错误率什么是错误率？缺勤率什么是缺勤率？老师也收集了一些百分率，你能写出这些百分率的公式吗？汇报：总结：观察你写的这些百分率，有什么共同特点？最后乘100%总量做分母求什么率，分子就是什么量。三、基础练习1、辩一辩2、课本30页题目1.2.四、全课小结这节课你有什么收获？在练习本上独立完成齐读读题在练习本上独立完成练习本上写出计算公式。练习本上写计算公式自己试一试，有疑问和同桌互相商量。小结这节课,知识点看似简单,就是求“一个数是另一个数的百分之几”,以及求“百分率”。通过教学我有很多感受。一、要善于挖掘学生的闪光点。 学生在讲到生活中的百分率时,有与自己日常生活相关的正确率,优秀率,出勤率,等.还有与我们城市生活有关的绿化率,人口出生率,青少年犯罪率等.还有国外的海啸死亡率,还有学生说食品带上有净含率等,这说明我们的学生关心时事,对周围事物观察仔细,有一份社会责任心,教师应该适时进行鼓励,对他们的回答予以有中肯的评价.让学生有一种成就感,进一步激发他们的潜能. 二、发挥学生的主体性,让学生在自主,合作和探究中发展。 教师教学的对象是以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。 由学生看得见、摸得着的口算正确率、错误率作基础，让学生举一些日常生活中的百分率的例子，学生也就很容易从他们的现实生活中去寻找有关百分率的例子，如在教学时学生就由他们背古诗这一事实，想到了合格率、优秀率，由体育课上的集队、检查人数想到了出勤率、缺勤率，由体育运动中的投篮想到了命中率等等。这一切说明学生在学习百分率这一新知识之前，有关这方面的知识并不是一片空白，而是有一定的生活积累，教学时就应该从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，这样才能充分发挥学生的主体作用。在教学百分率时,我应该采取小组合作探究的方法,小组交流,给予他们充足的时间,说生活中的百分率,说出它们的意义,更好的理解百分率的概念.并且让他们感受生活中的数学知识。知道数学来源于生活,生活中有许多数学知识,