语文人教版三年级下册女娲补天.1).docx

课题：人教版小学语文三年级下期31课女娲补天教学目标：1通过朗读，把握课文内容，感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。2积累生动的语句，引导学生感受神话故事想象的神奇与巧妙。3. 阅读相关的神话故事，体会神话大胆的想象，扩大阅读量。教学重点：引导学生感受神话故事想象的神奇与巧妙。教学难点：引导学生感受神话故事的巧妙。一、猜测故事，导入课题1、今天我们一起来聊聊“神话故事”，爱读神话故事吗？你们的脑海里此时一定浮现出很多很多的神话故事，对不对？2、我们先来做一个游戏，叫“看图猜故事名”，以前做个这样的游戏吗？那我们赶快来体验一下，我出示图片，如果你知道这个神话故事叫什么名字？就请大声说出来。（嫦娥奔月、后羿射日、盘古开天地、精卫填海、夸父追日、哪吒闹海（恭喜你们答对了！非常厉害）3、刚才我们一起猜了六个神话故事，分别是嫦娥奔月、后羿射日、盘古开天地、精卫填海、夸父追日、哪吒闹海（全班齐答）4、观察一下，神话故事的名字有什么特点？交流。这些神话故事都是以什么样的格式写出来的？先说明（谁），再紧接着说明（干什么）。师总结：一般神话故事的名字高度概括了这个故事的大致内容，所以我们通过神话故事的名字可以初步了解这个故事的内容。今天我们要学习的这个神话故事叫女娲补天二、初读故事，了解内容1、请你读读课文，看看课文讲了一个什么样的故事，做到读准字音，读通句子，开始吧！2、师：这是一个故事，概括事情的主要内容就要把事情发生的起因、经过、结果介绍出来，内容要完整、简洁。谁来说说？（通过你的介绍，我们对故事有了初步的了解，谢谢你！）三、细品故事，感悟“神奇”（一）体会女娲补天的原因1、默读课文第一自然段，尝试用最简洁的词语或短语来概括女娲补天的原因。2、交流。（因为“天崩地裂，人们处于“水深火热”之中。这就是女娲补天的原因。）3、“天崩地裂”是一种什么样的情景？找一找课文中的描述读一读。3、（1）生读句子。出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（2）从这些句子中，你体会到了什么？你从哪些词语里体会到可怕的？生回答，这就是关键词语。请你在文中画出来。你能读出自己的体会吗？（3）来，我们大家合作读一读，老师读前半句，你们接读后边的句子。读时可以加上自己的想象，也可以抓住重点词句去品味，这样才能读出语言的味道。（二）学习“圈关键字”概括1、过渡：女娲补天的原因找到了，那么她是怎样补天的呢？谁来为大家说一说？2、师：可以说得更简洁些，怎样梳理女娲补天的经过？老师教给大家一种方法，我们学着这种方法去梳理，这种方法叫做圈关键字。什么叫“圈关键字”呢？就是把最最关键的字用圈把它圈下来，拿第二段为例。第二段写的是“女娲救人”，好，我们一起来圈一圈。（她立刻去找雨神，求他下一场雨，“求他下一场雨”如果让你圈出二字，你会圈哪二字（求雨）“把天火熄灭”圈哪二个字？（灭火），“又造了船”“好救出挣扎在洪水中的人们”用二字）这就是“圈关键字”，会不会？3、师：我们赶快梳理一下，女娲补天做了哪几件事？应该从哪几个自然段中去找？拿着笔，一边默读，一读圈关键字。4、交流。女娲补天做了哪几件事？（寻石炼石补天）5、师总结：同学们看，通过圈关键字，我们就非常简洁地梳理出女娲补天的经过，分别是“寻石、炼石、补天）你们非常能干，一学就会，给自己鼓掌！6、师：同学们，都说神话故事特别好看，特别地吸引人，有这种感觉吗？为什么觉得神话故事特别好看？想象非常神奇这是神话故事的特点，所以人们说没有神奇的幻想，就没有神话故事，老师觉得这句话非常的有道理。（板书：想象神奇）7、师：请你快速地读一读，找一找，哪些地方让你带给到想象的神奇？ 8、你觉得哪个地方最神奇？你能抓住关键的词来说吗？交流。四、聚焦语言，体会“巧妙”1、过渡：神话故事里边神奇的想象随处可见，比比皆是。正因为神话故事有这样神奇的想象，所以它才像一块大磁铁，深深地把我们吸引住了。所以人们说没有神奇的幻想就没有神话故事。今天这一节课我们来研究好多人都不知道的，想不想研究。神话故事除了“神奇“以外，还有一个很大的特点，那就是巧妙。2、想得特别的巧，想得特别的妙。请你看看文中四五自然段，什么地方让你有这种感觉？交流。3、师：什么是五彩石？有几种颜色？哪一段告诉我们了？我们一起来圈圈五彩石的颜色，它有几种？我们再看结尾，师读最后一段。圈“五彩的云霞”，为什么”巧妙”？你们可能没有见过女娲补天的五彩石，但是你们见过天边五彩的云霞吗？我们再来见见，这些云彩的色彩也是多种多样的，有红色、黄色、白色、纯青色吗？正因为云霞有这些颜色，所以把女娲补天的石头想象成五彩石，巧不巧妙？所以虽然说神话故事想象特别的神奇，但是和我们的现实生活还是有一定的关系，这就是巧妙所在。4、想象一下，如果把“纯青色”换成其它颜色可不可以？有人换了：女娲拣来红、黄、蓝、白、黑五种颜色的石头，放在一个大坑里，用神火进行烧炼。湘教版女娲补天。这种五彩石和课文的五彩石一样吗？哪不一样？（火眼金晴）能不能换？他都已经换了，都已经变教材出版了，别的地方的孩子都在用这个版本的教材，为什么能这样换？5、师：我们看到的五彩云霞里有没有黑色？那就是说，只要云霞里有的颜色，我们都可以换，现在明白了，我们把五彩石换成七彩石行不行？如果七种颜色，有哪七种颜色？所以我换成七彩石可以吗？这就是神话故事中巧妙的想象，虽然她很神奇，但跟我们的现实生活有关系。6、师：其实，不只这一则神话故事，其它神话故事里也能发现这种现象，这是后羿射日。（十个太阳在天空中走来走去，地上的森林、房屋烤得快要着了火。后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。其余九个见势不妙，急忙逃走。可是后羿的箭射得又快又准，在“嗖嗖”的箭声里，太阳一个个落下来。当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。）想象同样非常巧妙，巧妙在哪里？孩子们，我们的现实生活中几个太阳？所以“尧”这个皇帝是怎么说的？我们一起来念念。师：现实生活中只有一个太阳，所以这神话故事中就留了一个太阳，假如我们的现实生活中有二个太阳，尧这个皇帝会怎么说？要是我们现实生活中有三个太阳，尧又会怎么说？要是我们的现实生活中一个太阳也没有？你来说说？师总结：可见神话故事虽然想象神奇，但是跟我们的现实生活有一定有关系。7、师：继续来好不好？来看另外一个故事。这个故事的名字叫风摩和沙怪。这个故事可好听了，我讲给大家听，风摩和沙怪是一对无恶不作的大坏蛋，他们经常联手干坏事，所到之处，天昏地暗，飞沙走石，农田被埋，庄稼被毁，老百姓恨死他们俩了，天天想制服他们，后来人们通过植树造林把这二个大坏蛋给制服了。师：我们来看看这个故事的结尾风摩和沙怪终于被制服了，老百姓载歌载舞，欢庆胜利，为了纪念胜利，以后每到这一天，老百姓都会三五成群地去